幼儿环保教育的探索

李文君

摘要：幼儿是祖国的未来，人类的希望，将环保教育着眼于孩子身上，是我们不得不面对的一个教育话题，作为一名教师，我们有责任将环保教育发扬光大，让绿色主义从小浸润孩子心间。

关键词：环境;植物角;自然

中图分类号：G4 文献标识码：A

近年来，地球气候愈发不稳定，生态遭到破坏，随着全球温度逐年上升导致冰川慢慢融化，还有那些因为环境变化所引起的战争……

我们只有一个地球，它是我们赖以生存的家园。在如今的教育中，环保是一种责任，它需要从幼儿开始，去了解自然，体验环境与我们生活的关系，正如《纲要》上明确指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保行为。那么，如何能够有效地为幼儿进行环保教育呢？

一 、在探索中引导幼儿感知环保的重要性

幼儿科学教育的首要目的是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象和相互关系的好奇心，认识兴趣和探究欲望。所以，在活动中激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，有着极大的意义。在今年冬天一次户外活动中，班上一个幼儿跑过来问我，老师，你经常说气温变暖和了不好，为什么不好？暖和了小鸟飞回来了，小花也不会冻坏啦！于是，我借用这个教育契机，把全班小朋友都召集过来，以这个问题展开讨论——地球上温度逐年升高到底好不好？期间，有许多幼儿都发言了，有的说好，有的说不好，原因，都说得不太清楚，于是，我请幼儿回家搜集信息，明天再讨论。

第二天，经过他们的收集，我们再次展开讨论，地球上温度逐年升高到底好不好？这次，幼儿们显得经验丰富多了，并且大部分孩子都举手说不好，并且列举了原因。有的说温度高了，水晒干了，人类就会没有水喝了;温度高了，有传染病;更让我惊讶的是，有个小朋友竟然说，温度高了，南极的冰会融化，到时候会变成很多水，我们都要被淹没在里面……总之，这次讨论非常成功，幼儿们在寻找和探索中获得了各自的答案，最后，我综合了各种答案，最后抛出谜底。

发现是活动过程，获得是活动目的，在整场活动中，老师只是一艘船，提供工具，而剩下的，是幼儿自己启程，汪洋大海，他们用自己的探索，发现并获得了答案，他们是新大陆的发现者，从中体会到乐趣，感知到保护环境的重要性。

二、 利用生活教育引导幼儿保护环境

良好的环保意识及自觉的环保行为不是一朝一夕能养成的，长期坚持、潜移默化，才能收到良好的效果，一日生活皆教育，而幼儿的环保教育也是可以在生活中随机生成。如：引导幼儿洗手时不玩水、不浪费水，区域活动玩玩具时要轻拿轻放，玩好后自觉将玩具收拾整齐，平时爱护桌椅，不乱扔纸屑废物等，发现做得好的孩子及时给予表扬，有错误的行为及时制止，并给予耐心引导，让孩子在生活中养成良好的环保习惯。在一次手工活动后，我发现地上满是纸屑，于是，我就借助这一教育契机引导孩子了解造纸的流程，让孩子明白，浪费纸张就是变相的破坏森林，同时，也是一种污染环境的行为。

三、为幼儿布置一个积极的教育环境

《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。基于这一理念，教师可以通过创设丰富多彩的环境，从而引发幼儿对环保的兴趣。比如，可以创设植物角和饲养角，请幼儿在照顾植物和动物的同时感知它们与人类生存的密切关系，从而提高幼儿保护环境的积极性，另外，还可以利用废物让幼儿进行美工制作，感受“变废为宝”惊喜;盥洗室水笼头旁边贴上节约用水的标识，餐饮区旁贴着“节约每一粒粮食”的标识，随时提醒幼儿，养成好习惯。在我们活动室的区角中，有好多玩教具都是用孩子们从家带来的废旧物品制作而成，孩子们不仅玩得开心，更看到了环保的价值。

四、利用家园共同合作，强化幼儿环保行为

父母是孩子的第一任教师，对孩子的影响是潜移默化且巨大的，所以，教师应该积极争取家长这个“教育资源”，从而帮助孩子养成良好的环保习惯。比如，利用召开家长会、家园开放日的方式，积极向家长宣传环保教育的重要性，请家长以身作则，为孩子树立一个积极的榜样，也可以请家长和幼儿一起用废旧物品制作亲子手工，体会到废旧物品的价值。让家长明白，只有从小为幼儿根植环保的意识，才能够真正送给他们一个明亮的未來。

走在幼儿环保教育的探索道路上，有很多问题值得我们一步步去探索，冰冻三尺、非一日之寒，培养幼儿保护环境的意识不是一朝一夕就能组建而成的，需要老师平时不断的引导和家长的支持配合。幼儿是祖国的未来，人类的希望，将环保教育着眼于孩子身上，是我们不得不面对的一个教育话题，作为一名教师，我们有责任将环保教育发扬光大，让绿色主义从小浸润孩子心间。