郭玉娟
摘要：学校德育工作培训是学校班主任德育工作的重要一个组成环节部分。做好普通初中青年学生的思想德育工作，有利于其身心健康和谐发展。中学生正逐步处于新的青春期和叛逆期，中学阶段也是一个人行为习惯、高尚品德、价值观念、人生理想形成的关键阶段。素质教育就是要求学生立身养德立学树身育人，而一个班主任不仅是一个学生班级的教学管理者，是一个学生道德行为的品格塑造者，更是灵魂的工程师。班主任德育工作的重要职责就是对广大学生家长进行思想德育教育，培养学生正确的政治方向，促进他们全面发展。本文就我国初中学生班主任如何正确做好初中学生的思想德育工作问题展开讨论。
关键词：初中班主任学生做好德育工作策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育不仅仅它是当前我国建设现代高等教育的主要基础研究课题，更是我国建设具有我国特色现代高等教育的重要重大历史发展任务。班主任肩负着教书育人的重要职责，加强实施学校教育中学生的基本思想政治德育教育，提高实施学校德育各项工作措施实效，必须自觉充分发挥作为学校德育班主任的积极性和带动协调作用，采取各种具有实践创新性的实施学校德育各项实施工作方法，优化实施学校德育各项实施工作途径，提高实施学校德育各项工作措施实效，让学生将学习的品德素养、道德情操内化为个人的品德外化为个人的行为，真正促进中学生全面发展。
一、新时期初中班主任德育工作面临的问题
1.缺乏加强德育教育知识渗透工作意识，班主任德育工作开展压力较大
对于一个班级的教学德育工作来说，班级中每一项德育工作的积极开展都一定可以使其成为教师进行班级德育活动引导的良好契机，也就是我们常常所说的师德教育与课堂教学工作是两位一体的，教师一定要充分学会"润物无声"，潜移默化地积极开展班级德育教育引导工作。但是在现实工作中，部分初中班主任，特别是年轻的班主任缺乏德育教育在日常工作中的渗透意识，认为德育和日常的教学、管理、学校各类活动是分离的，把德育教育工作割裂出来，往往仅仅是在班会课开展德育教育活動，这对于引导和教育学生来说显然是不够的。往往是教师反复在说、在强调，但是收到的效果却不明显，有些问题得不到有效解决甚至是反复发生，这不仅影响了学生的发展，还不利于班级秩序的稳定，更重要的是会让班主任觉得工作低效，影响班主任工作的热情，导致班主任工作压力过大。
2.德育工作缺乏实效性
德育工作是一项需要长期投入的工作，其工作内容多且繁杂，几乎是事无巨细，且很多工作就是临时性、突发性的工作，这就意味着初中班主任的德育工作是需要认真梳理、细致投入进行的。从学校层面来说，虽然学校把教育、教学放到了同等重要的地位，但是在以成绩为核心标准的考核体制下，对于班主任的工作缺乏科学、有效的考评机制。而且，很多学校为了教学与管理的便利，往往是在分班时存在重点班和普通班，学生层次差异较大，但是学校在制定相关的考核评价标准时却没有顾及班级的差异性，导致普通班在管理上存在更多的困难和问题。时间长了会严重影响班主任的积极性，也会使班级德育工作缺乏实效性。
二、初中班主任开展德育工作的措施
1.在主题班会中进行德育渗透
班会课不仅是我校班主任集体进行政治德育工作的重要主阵地，也同时是我校班主任集体进行各个班级德育管理的重要主渠道，是我校班主任针对各个班级实际情况对各个学生集体进行政治德育工作渗透的有效活动方式，对促进班集体的健康发展和促进学生良好政治思想品德的逐步形成发展有着举足轻重的推动作用。班会课程主要根据广大学生的不同年龄阶段及学生身心健康特点，思想素质发展的总体脉络，针对广大学生在学校思想、学习、生活等各个方面可能出现的热点问题，结合学生社会、学校、家庭，多方位地收集社会素材，进行分类比较、选择、提炼、策划，有效地对广大学生家长进行思想教育。通过举办主题公开班会，不仅可以对学生开展教育，还可以让学生在此过程中自我教育，增长德育知识，凝聚班级力量，达到德育渗透的目的。
2.为人师表，以身作则
班主任不仅是学校德育工作的有效展开者，是良好德育班集体的组织建设者，更在不断培养广大学生们的思想道德职业情操，提升广大学生道德素养中始终扮演着重要的主导角色，班主任与广大学生们的密切接触互动时间相对最长，因此班主任的个人行为对于学生的影响很大。初中生虽然已经逐渐地具有了独立的一种学习生活意识，但是还是非常需要他们具有很强的积极向上性和教师性，他们总是非常喜爱随意地去模仿一位数学老师的各种学习生活行为，班主任学习行为就是老师留给每个学生的最后就是一面镜子和一本书。因此，老师必须为人师表，以身作则，用自己的法律思想政治行为规范化和影响广大高校学生的法律思想政治行为，用自己的法律思想政治德行潜移默化地运用去教育培养广大高校学生高尚的法律思想政治德行。
结论
总之，学生的日常德育工作不仅是每个班主任日常德育管理工作的重要主导力量，更是重要团织组成的一部分，做好一个班级的学生德育队伍建设工作是一项长期系统的实践过程，需要每个班主任在日常的德育教学管理实践中，内容上更加新颖，形式上更加鲜活，方法上更加科学，管理上愈加更具体和制度化，不断深入实践，不断创新探索，总结自身经验，提升自我，帮助广大学生逐步形成正确的思想价值观念、思想道德品质，落实做到立身育德就是树身育人的一项根本任务。
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