张雪
摘要：拼音是小学语文启蒙教学的重要内容，也是今后学生深入学习的保障。打好拼音学习的基础，有助于学生认字、写字，对今后的学习有着深远的影响。一年级小学生受年龄和认知等因素限制，专注力集中时间不长。因此，从学生角度出发思考问题，为学生创造一个良好的学习环境，突破拼音教学中的难点部分。创新课堂形式，在拼音教学中引入趣味性的教学方法非常必要。创编有趣的故事突破拼音教学的难点，让学生乐在其中，高效习得知识。学生学得更轻松，记得更牢固。故事的正面情感导向对一年级学生的情感、态度、价值观的养成有积极的作用。
关键词：拼音教学 趣味故事 高效习得 情感导向
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
在当前的基础教学工作中，我们不仅需要提高教学水平，更重要的是要从学生角度出发思考问题，为学生创造一个良好的学习环境，这样才能吸引学生的兴趣。对于小学语文拼音教学工作来说，我们不仅要把握好教学重点， 更重要的是要引入高效的解决方式，这样才能取得良好教学效果，帮助学生培养学习兴趣 [1]。
一、小学语文拼音教学中趣味拼音教学法的作用
（一）趣味拼音教学法能提高学生的学习兴趣和积极性
趣味性拼音教学法是近年来小学语文教学中常用的教学方法之一，该方法可有效提升学生对学习的积极性与主动性，让其在学习中享受乐趣。通常教师在拼音教学中会引入不同的教学方法，以便学生能尽快学会拼音，养成正确的学习习惯，为今后的学习打下基础 [2]。就实际教学而言，教师需要全面掌握趣味性拼音教学法，把握教学关键， 结合实际情况做好各项教学工作，这样才能在教学中恰当地运用趣味拼音教学法。现在学生的发展需求越来越高，成长的环境也有所不同，所以我们要通过不同的方法调动学生的学习积极性，鼓励学生主动参与到学习过程中，这样才能养成正确的学习习惯，掌握学习技巧，积累更多的知识 [3]。
儿童是天生的故事大王，儿童爱听故事，爱讲故事，小时候听过的故事最能储藏在大脑深处。二十多年过去了，我依然能回想起我的小学语文老师在课堂中讲过的一个个有趣的、传奇的、耐人寻味的故事。
再次带一年级，又一次教学拼音。我在思考，如何让枯燥的拼音教学像听故事一样轻松、有趣呢？有什么好办法既能调动孩子们的学习热情又能更高效地让孩子记住拼音拼读写的相关知识呢？我脑海里迅速蹦出一个词：讲故事！
通过一个个有趣的故事把汉语拼音中的词语变成故事中的主人公，请孩子们一起参与到故事中来，或是拯救拼音宝宝，或是给拼音宝宝们当裁判，或是和拼音宝宝们一起去历险。孩子们参与到情景式的课堂中来，是不是能轻松突破拼音教学的难点呢？
二、小学语文拼音教学中趣味故事法应用的案例分析
难点突破案例一：趣味小故事显生命化教育大情怀
拼音教学中“小ü见大y，去掉两点还读ü”是教学的难点部分，很多孩子即便口诀背的很熟练，在实际书写时总是忘了给ü去掉两点，怎么才能让学生突破这一难点呢？我编了这样的小故事：
小ü小ü真可怜，它没有爸爸也没有妈妈，没人带小ü出去玩，小ü伤心地大哭了起来。这时候， 大y阿姨看见了，赶紧来安慰他，大y阿姨答应带小ü带他去玩。小ü一听可开心了，赶紧擦掉两行眼泪，戴上声调帽子，和大y阿姨一起出去玩了，他们来到了平坦的草地上，地上淤泥yǖyǖyǖ;他们爬上了山坡yǘyǘyǘ;他们下了山坡又上坡yǚyǚyǚ;他们下山坡回家去yǜyǜyǜ;它们玩得真快乐，从此大y阿姨收养了小ü这个孩子，小ü终于有了亲人，她不再伤心，她把眼泪擦干再也不哭了。小ü和大y阿姨幸福地生活在一起。
孩子们听到小ü很可怜，无父又无母，哭得很伤心时都对小ü给以同情的眼光，听到大y来帮忙，小ü擦干眼泪和大y出去玩时又露出了开心的笑容。在这样入情入境的故事教学中，孩子们不仅深刻记住了“小ü见大y，去掉两点还读ü”这个知识点，还对小ü给与了深切的同情。
同样的故事延续到j q x和ü相拼，有了之前的故事做铺垫。孩子们学习jqx与ü相拼就轻车熟路了。教授这课时，我不着急讲故事，先让孩子自己回忆小ü与大y之间的故事。孩子们说得头头是道，我班的洪森（音同）同学还提到：老师，小ü无父无母很可怜，看到别的孩子有父母带着，他哭得很伤心，这时候jqx阿姨看到了也来帮忙了。接着孩子的话往下编：我说到jqx阿姨看到了小ü，也想收养小ü做自己的孩子，于是三位阿姨相约着天天带着小ü出去玩，小ü高兴极了，擦掉自己的眼泪，乐得哈哈笑。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
有的孩子听到故事的结局露出了开心的笑脸，小小的心因为小ü有了jqx阿姨的照顾而安定下来。这样，情感、态度、价值观的渗透自然而然地完成了。拼音教学也能使学生获得作为一个公民的基本素养。对弱者的关心和同情也是新时代小学生应该培养的悲悯情怀。
小故事显现生命化教育的大情怀，以学生为本。在这样的拼音教学中，学生的心灵能得到无形的滋润，情感、态度、价值观能得到正向的引导。
难点突破案例二：趣味小故事蕴藏独立自主好品性
在学习er这个特殊韵母时，为了让孩子们更好的理解他的特殊性，除了讲er是由单韵母e和声母r组成，我编了一个故事：er是拼音王国里最特殊的一位宝宝，他是国王最小的儿子。国王十分疼爱他，er这个韵母宝宝虽然年龄小但是从小可以自己照顾自己，不需要他人操心，他的最前面不需要其他声母来帮忙，他自己就有能干很多事。国王很高兴，奖励er可以和许许多多的字交朋友比如：小花、小鸟、小鱼等。慢慢的他们关系更亲密了，就成立自己的王宫——儿化音王宫，在书写时e自动藏起来了，只需要在前一个字的后面加上r即可。
儿化音是普通话的重要组成部分，它是末尾韵母因卷舌而发生的音变现象，它不仅可以区分语意还可以使发音更加舒缓、省力、另音色更加柔和活泼。
有了故事的铺垫，孩子们对儿化音已经十分感兴趣了，这时候我说送大家一首儿化音组成的绕口令给大家读，于是拓展了儿化音儿歌：
进了门兒，倒杯水儿，
喝了两口儿运运气儿，
顺手儿拿起小唱本儿。
唱了一曲儿又一曲儿，
练完嗓子练嘴皮儿。
绕口令儿，练字音儿，
还有单弦儿牌子曲儿;
小快板儿，大鼓词儿，
越说越唱越带劲儿。
孩子们一边读，一边摇头晃脑地拍掌，越读越起劲儿，纷纷表示要背下来。孩子们在朗朗上口的儿歌声体会到了语文学习的乐趣，体会到了汉字的韵律之美，更是深刻记住了er这个特殊韵母。
有了故事的串联，轻松突破了拼音教学的难点部分，孩子们在趣味故事中体验到了学习的乐趣，激发了学习的热情，调动了学习的主观能动性，形成了良性循环，学得更轻松，记得更牢固。同时，孩子们的怜悯之心被激发，敬佩之心被激发，孩子们和拼音字母也真正走到了一起。孩子们不仅轻松学习了拼音知识，而且体会到了祖国语言文字的魅力。一个从小热爱自己国家语言文字的人长大后也一定拥有一颗赤子之心！
三、结束语
拼音教学过程中创编有趣的故事有助于轻松突破教学的难点。趣味性的拼音课堂让学生乐在其中，高效习得知识。学生学得更轻松，记得更牢固。另一方面，故事的正面情感导向对一年级学生的情感、态度、价值观的养成有积极的促进作用。掌握知识的同时还助力学生培养真挚、善良、独立自主的品性。
参考文献
[1]李云凌 . 浅析趣味拼音教学法在小学语文课程中的有效应用
[J]. 语文课内外 ，2020（6）：281.
[2]黄菲 . 小学语文拼音教学中趣味教学法的应用 [J]. 下一代 ，2020（3）：202.
[3]夏新清. 趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用 [J]. 神州（上旬刊），2020（8）：87-88.
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