李墨
摘要：在高中阶段，数学是一门很重要的课程，随着高中数学教育的质量的提高，学生的学习成绩将会进一步提高，确保学生在高考数学中能取得良好的成绩。信息技术是多种教学方法中较新的一种教学方法。从当今教育的角度看，有效地融入数学课堂，可以极大地提高教师的教学质量，促进数学教育的发展，激发学生学习热情
关键词：信息技术;高中数学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随着各行事业的不断发展，教育信息化的应用也日益成熟。将信息技术引入教育，减轻教师的教育压力，实现数学课堂的快乐教育，改变传统高中数学教学过程中无聊的情绪，可激励学生加强数学知识的学习，使学生在轻松愉快的学习环境中，可提高学生数学综合素养。
1.应用信息技术的优势
随着当今信息技术的发展，通过有效地将信息技术与各种行业相结合，可以促进产业的整体发展，把信息技术与高中数学教育过程结合起来，能极大地提高整体教育效果，促进良好的教育环境的形成，以更轻松的方式进行数学教学，实现当前高中数学教育目标。
1.1直观反映教学内容
在传统的高中数学教育过程中，大部分教师只对理论进行简单的教育，所有的知识都用粉笔写在黑板上，这种方法的缺点是长期的教学会让学生觉得枯燥，会降低学生学习数学的效果。透过引入信息技术，播放教育影像，让学生学习更愉快，激发学习兴趣，提高学习热情，活跃课堂气氛，提高教师教学效率。
1.2学生综合素质的提高
信息技术不仅将抽象的事物形象化，也极大地提高了学生的综合应用能力，改变了教师只注重传统数学教育现象，注重培养学生在数学各方面的能力，使学生在数学循环发展中都能达到。信息化教学不仅增强了学生的自主意识，也增强了学生的逻辑思维和数学问题解决能力，强化了与数学思维、数学探索、数学概括、数学考察等有关数学的基本能力，在多种基本能力上都得到了全面的、飞跃性的提高，学生在数学复习过程后可以獨立复习和练习数学，从而进一步提高学习成绩。
2.高中数学教育问题
2.1学生没有学习兴趣
目前高中数学教育存在许多问题，在这些因素中，学生对学习的关注程度较低是一个更为重要的问题，关注是学生完成某些学习活动的唯一动机，如不关心，很难动员学生参加课堂。此外，提高学习效率和教育水平也是困难的，有许多原因使学生对学习缺乏兴趣，如知识点太抽象，太复杂。另外，缺少老师的鼓励，会影响学生的学习积极性。没有对高中生的实际教育问题进行预处理，只能使问题累积，无法提高学生的学习成绩，久而久之，这只会降低整体教育的质量和效率。
2.2教学方法落后
为提高高中数学教育水平，教师必须采取新的教学方法，由于以往教学法已不能满足学生的学习需要，只能降低效率和质量。从调查数据来看，许多教师没有意识到在实际教学中改革性教学法的重要性，仍然采用“填鸭式”的方式进行教学，削弱教育的整体素质。
3.信息技术的应用研究
3.1激发学生学习兴趣
据调查资料显示，高中数学教育存在许多问题，教育水平的提高也比较困难。所以，如果学生对学习不感兴趣，那么优秀的教师一定要善于利用最新的信息技术激发学生的学习兴趣。伴随着社会经济的快速发展，信息技术的水平也大大提高，课堂中的各种活动也被广泛运用，并取得了很高的成效。数学是综合性和理论性学科，仅凭原文说明，学生不能立即掌握和理解，那还会增加他们的学习压力。在课堂中引入现代信息技术，具有现实意义。加强学生对学习的关注，促使学生从被动学习转变为主动参与，使其教育效果更加显著[1]。
3.2优化教学方法
数学是学生的必修课，也是高中教育的重要组成部分。然而，许多学生不喜欢这门学科，对实际的学习过程有强烈的抵触，这会影响到整体的教育水平和素质，这就要求教师在课堂中引入最新的信息技术，以促进教育活动的顺利有序发展，这样就大大提高了学生的学习效率。知识点较为抽象复杂，常规的教学方法不能满足学生多样化的学习需求，却只能降低学习效率和质量。借助于现代信息技术，可以弥补传统教学方法的不足。与此同时，现代信息技术本身具有诸多优势。比方说，由于可以将抽象的数学知识简单化，所以学生在学习的过程中会集中精力去学习，而且对数学知识点也容易看懂。在高中数学课堂教学中，通过运用信息技术，提高学生的综合数学成绩，实现良好的教学效果。
比如，在教授“函数的应用”时，教师可以在课堂中引入最新的信息技术，运用多种教学法来指导教学。比如，通过互动游戏和团队合作，可以加深学生的理解。深化学生对难学知识记忆，发挥最新的信息技术价值，为学生未来发展奠定坚实的基础。
3.3营造活跃的课堂氛围
无论哪门课程，要想顺利进行，就必须营造一个良好的学习氛围，促使学生在轻松、舒适的环境中学习。假如教育环境不够活跃，那只会削弱学生学习的积极性和主动性，无法提高教育的质量和水平。为此，新课程改革不断深化，对高中数学教师提出了新的要求，要善于运用最新的信息技术，在实际教学中活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下参与教育活动。自然，课堂教学的艺术性也有待提高，这样可以激活课堂气氛，让学生掌握重要而难的知识。
以“空间几何”为例，教师可利用最新的信息技术，活跃课堂气氛，播放有关影像资料，动员学生参与课堂学习，透过学习来建构空间几何、三种几何角度与直观图形，使学生掌握空间几何中表面积与体积的计算方法，提高学生的学习能力和解题能力[2]。
3.4有效地加强师生互动
学生在学习数学的过程中必然会遇到各种难题，高中数学教师如果不能在一段时间内帮助学生，将无法建立坚实的知识基础。基于这一认识，高中数学教师必须努力创造师生互动的机会。课堂上，高中数学教师可以与学生面对面地交流。但除教室外，师生间的时空距离并不能有效地相互影响。因此，高中数学教师必须运用信息技术，利用网络沟通工具，增加与学生之间的交流，了解学生的具体情况，帮助学生理解遇到的问题。
例如，在“圆的方程”部分的指导下，高中数学教师必须事先安排学生的准备工作，学生必须自行研究圆的标准方程式，学生在探究过程中可能会遇到各种问题，可以利用网络交流工具与高中数学教师进行有效的交流，便于学生了解圆的标准公式是怎样得出的，学生在了解了这一点后，高中数学教师可以提前制作出相关的微类，并提前交给学生，促使学生通过练习，加强对所学数学知识的综合运用，从而达到教学目的。在这个过程中，当学生遇到困难的时，学生也需要利用网络沟通工具，积极有效的和高中数学教师交谈，以解决问题[3]。
结语
综上所述，在信息化、数字化的背景下，传统的教育模式受到了巨大的冲击，信息技术在教育领域的支持成为教育改革的主流。高中数学教师要合理、有效地运用信息技术，充分发挥其在课堂上的作用，那高中数学老师具体是怎么做的呢？在高中数学课堂教学中，高中数学教师要加强信息化建设，提高信息化水平。另外，还要研究信息技术在教育领域的应用，高中数学教师利用信息技术，进行合理、有效的应用开发，提高自己的教学效率和学生的学习效率。
参考文献
[1]朱春寅.浅析在高中数学教学中应用信息技术的策略[J].数学学习与研究，2021（24）：36-37.
[2]孟娃玛尕.关于信息技术在高中数学教学过程中运用途径的探讨[J].学周刊，2021（27）：155-156.
[3]张永新.浅析信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用策略[J].考试周刊，2021（48）：93-94.
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