浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

高艳

摘要：高中英语教师在实践教学阶段，要将传统工作模式调整，探索优化课堂教学的有效方式，不断提升英语课程教学水平。在高中生互动教学模式应用期间，学生的语言表达能力以及基础知识学习有待提升。因此高中英语教师要设立新的课程教学目标，探索优化课堂互动的有效方式，不断提升英语专业学生的学习水平。

关键词：课堂互动;高中英语;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高中英语课程教学改革工作不断推进，教师要规范教学行为，帮助学生调整课程学习思路，转变课程教学策略。随着新教学模式的应用和教师与学生的课堂身份转变，新课标明确提出，教师要提高学生的学习主观能动性，给高中生提供更多的个性发展机会。针对课堂互动教学模式的应用实际，要突破传统教育教学工作的局限性，注重学生积极情感的引导，养成学生外向活泼、乐于表达的态度，为其长远发展奠定良好条件，具体分析如下：

一、发挥教师引导作用，鼓励学生互动交流

英语是一门语言类的学科，教师在实践教学引导阶段，要突出教学内容的灵活性、丰富性，合理利用课堂互动教学模式，突破传统教学的局限。当学生在知识探究以及写作互动的过程中，有良好的语言表达能力，那么学生的未来发展也能得到保障[1]。“Children to Museums”主题设定之后，教师利用科学有效的方式，让学生掌握（museum，exhibit，supervise）能激发学生的学习主动性，教师利用多媒体展示图片，要求学生分组回答问题。教师做好组织与引导，设置对话交流环节或者设置情境，注重学生英语表达能力的训练与引导，学生能获得更多的语言学习基础，而且能接触词汇知识学习问题，有助于强化自我的表达能力。

二、合理利用现代化教育技术

为有效落实高中英语课堂教学目标，教师要具备良好的专业技术水平以及跨专业发展意识。例如，“writing are very important”相关知识教学阶段，利用信息技术，诸如图片、网络、计算机或多媒体课件等技术手段，能够将学生的英语知识学习水平进一步提升，有助于拓宽学生的英语学习渠道，调整学生的英语学习方式，给学生提供个性发展的机会。在主语不同的情形之下，谓语动词单数负数有变化。在课堂交流互动的过程中，有良好的话题引导，学生有语言沟通的欲望。教师鼓励学生了解英语文化背景与文化特质，做好知识的理解与完善应用，实现跨文化发展意识的有效融合，学生的英语课程学习效果将进一步提升。

教师利用现代化的技术手段，能够给学生的互动交流提供基础平台。尤其是在现代社会背景之下，教育事业不断发展，教育管理部门要求建立信息化教学系统，注重英语课程教学标准的设定，研发在线学习系统，能帮助学生有效互动交流或实现个性化、趣味性的探究。学生有足够的探索实践欲望，而且能在探究过程中自由发挥，实现个性以及创新平臺的应用。传统教学模式的影响力削弱，构建良好的语言学习环境，学生将有更多互动交流的机会，学生的自主探究能力会进一步提升。

三、强化学生互动交流效果

传统的高中英语课程教学模式，教师忽视学生语言表达能力的发展极为普遍。教师在实践阶段，可以将学生分为不同的学习小组，让有良好英语学习能力的学生担任组长，教师带领学生深入学习探究活动之中，能帮助学生克服学习困难问题。在过程中学生能团结互助，增强互动交流效果。“The change to our honmetown”这一作文主题设定之后，教师将学生分为不同小组，鼓励学生彼此之间增强互动交流，使得教师给学生提供更多适合学习或理解的课程教学方式，教师鼓励学生在分组之内讲述自己的家乡特色，教师对小组成员的发音或互动状态有一定的把控，有效活跃课堂[2]。做好学生写作、表达相关状态的观察以及考核，教师对学生的整体情况有基本认知，后续调整课程教学策略也能获得积极条件。

四、鼓励高中生参与互动交流过程

教师应用互动交流模式，在线上组织学生沟通，要整合利用课程资源，帮助学生积极思考探究，在过程中提升学生的沟通表达能力，教师鼓励全体师生参与英语学习与对话交流的过程之中。后续教师有效点评，并给出学生相应的意见。利用这种教学评价方式，不仅能帮助学生建立学习自信心，也能够给学生的兴趣发展创造有利条件[3]。当学生能够在互动交流的过程中，强化自我的成就感，建立学习自信心，在互动教学模式之下，必然能对英语知识有新的认知与理解。

教师也可以设置师生互动交流环节，师生交流的难度需要教师把控，教师要注意学生的语言敏感度、反应能力的培养，而不是过分要求学生进行互动交流，或激发学生的叛逆心理。教师在互动教学模式应用之前，要给学生提供足够的准备以及机会，课后再次进行评价或总结，做好教学内容的补充，强化学生的课程知识理解记忆能力。

五、结束语

高中英语课程教学阶段，教师要合理利用教学方法，帮助学生积极参与互动交流过程，强化学生的认知与理解能力。教师创新应用课程教学理念，构建良好的课堂教学环境以及语言环境。此时英语课程教学活动落脚于实践，学生能在信息共享过程中，认识到英语知识的应用价值，通过反复的实践探究，获得利用英语进行交流互动的目标，不断提升自我的英语学习水平。

参考文献

[1]聂春芳.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2016，000（005）：142.

[2]吴琼.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2020（28）.

[3]黄苏娟.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（32）：164-164.