廖小凌
摘要：在我国教育事业不断深化改革的背景下，进一步提高了对小学英语教学的要求。而近年来被广泛推崇的一种英语教学模式就是自然拼读法，该种方法在小学英语拼读教学中应用，利于词汇、阅读、口语等教学工作的顺利开展，教学价值十分显著。
关键词：小学;自然拼读;英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
学好单词是小学生以后英语学习的基础，如果记不住单词，理解不了单词的意思，那么学生就无法进行英语知识的学习。学生也就会慢慢的对英语失去了学习的兴趣，最后放弃英语这门语言。随着教育理念的不断改革，英语已经成为我们学习的三大主要科目之一，在我们的生活中也产生着很大的影响，所以当务之急如果想要学生学习好英语这门学科，那么必须要从基础抓起，也就是单词，但是为了提高学生对学习单词的兴趣，自然拼读法也就应运而生了，自然拼读法就是用我们最熟悉的英文字母读音联合起来形成新词汇的读音，这种让我们感觉比较亲切的教学方法，受到了很多小学生和教学老师的喜爱，同时也取得了很不错的课堂效果，是当下很流行的一种教学方式，这种教学模式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，让学生喜欢英语，从而好好学习英语。
一、自然拼读法学习英语的重要性
小学阶段的英语学生算不上启蒙阶段吧，可以说是重要阶段。英语本身是一门语言类的课程，是帮助我们交流的一门课程，同时也是提升我们综合语言能力的一门课程，由此可见，英语是多重要的一个学科。我们应该重视起来，在日常的课堂教学当中我们应该创新教学方法，改变传统的只有教师领读，学生跟读的教学模式，改变学生厌烦英语的状态。自然拼读法要求学生们熟练的掌握每一个字母的读音，然后根据单词组成用熟悉的字母发音读出来，降低了学生学习英语的难度，让学习英语简单化，从而激发学生学习英语的积极性，提供小学英语课堂的教学质量。
二、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究
（一）故事绘本导入，激发学生学习兴趣
“好的开头是成功的一半”。的确，在课堂教学中，一种 好的导入，可以激发学生的学习兴趣，引人入胜。故事导入突出 了趣味性，最容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入 到对问题的探索中去。但值得注意的是，故事的内容与课题要紧 密相联，做到贴切、典型，以更好地起到激活学生学习思维的作 用。小学生由于年龄小，形象性思维占主导，对新奇的事物或故 事非常感兴趣。 教师以“Kate 是一个小女孩的名字，她今天生日，做了一 个蛋糕。但是你在生日会上没能看到她，这是为什么呢？” There is a girl。Her name is Kate。She makes a cake before the date。 But she never comes to the date。Why we cant see Kate ？ Lets go to find Kate。 用以上的简单旁白来引发学生对这个故事的兴趣，但老师 告诉学生，要想见到 Kate，就必须完成几个任务。
（二）课堂以游戏的方式呈现，完成任务，层层深入
“游戏教学法”是“游戏”“教学”二者巧妙的结合体， 所以在教学中运用较多，是效果比较好的教学方法。所以在小学 的英语教学中，游戏的出现是非常必要的。在平时单词与课文的 新授课中，很多老师都会采用游戏教学来引入和巩固单词与课 文。但很少老师会把同等的时间和心思放在语音教学上，其实这 是一种本末倒置的现象。因为语音才是英语学习的开始。我们可 以在语音教学上增添更多的游戏与故事，更加可以把故事和游戏 结合起来，并从中找出发音规律，会让学生通过自然拼读法来学 习音标与音标的拼读，这样会令语音的学习更深刻。 1、a 的发音规则——a 发 [e?] 首先带学生熟读并识记 [e?] 的读音。然后带学生读几遍以上 的故事中的句子，让学生初步感知句子中每个单词的读音，现在 学生需要完成以下几个任务： Task 1：找出发音有 [e?] 的单词： 分别有：Kate，name，makes，cake。 课件上呈现 a 的发音规则，并模仿。 Kate K，K[k]，[k]，a，a[e?]t，t，[t][t] [k]+[e?]+[t]=[ke?t]
Task 2：同桌之间讨论“Whats the same ？”学生自主体会， 发现 a 发成 [e?] 的规则。 Task 3：操练 a 的发音 [e?]，并引导学生把辅音与元音一起 拼读，完成每个单词的完整拼读。在游戏里显示一些辅音、元音， 每组分别拼读，拼对了就设置进入游戏的下一关，拼不对就继续努力。 Task 4：教师出示刚刚的主要内容，串成绕口令，作为一个 寻找 Kate 的一个必经关卡。 Kate is a name。She makes a cake。We cant see her face。 But we know her name。 请学生试读，先同桌相互训练，然后请几个同学出来训练， 读得好的就可以过关。
（三）播放完整故事绘本，并利用课本文本巩固发音规则
1、書本 1：Read，listen and chant。（通过吟唱歌谣强化记忆） 课件呈现书本内容，请学生试读单词，然后播放录音，学生跟读。 2、小结朗读板书，强调发音，小结规则。 头脑风暴：T：What else do you know ？并请学生说一说其 它符合 a 这两个发音规则的单词。教师板书。 3、书本 2：Read，listen and tick。（关注音素意识的培养， 强调字母组合的音—形对应关系）课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。 播放录音，做 Listen，circle and write。的题目。 4、拆音和拼写游戏（进一步巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备）。 学会“拆音”：教师请学生——对刚才的题目中的单词进行拆音。 教师师范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组 学生上台尝试。小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。
结语
拼读教学中起到重要作用的一种教学方法就是自然拼读法，所以教师应重视该种教学方法的优势作用，有机融合拼读教学与自然拼读法，为学生拼读学习过程英语能力的逐步提高提供帮助，夯实学生后续学习基础。
参考文献
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[2]詹丹凤.谈自然拼读在小学英语教学中的应用[J].才智，2019（03）：31.
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