胡容
摘要：为充分满足幼儿教学和促进幼儿教育发展的实际需要，幼儿园园长应为所有幼儿和全体教师提供充足的幼儿教学资源和一个适宜的幼儿教学活动环境，组织全体幼儿教师开展各种区域性教学活动。幼儿园园区内幼儿活动设施选择应必须符合天然无毒、安全无害、常见性、可得性、趣味性强等基本要求。
关键词：废旧材料; 幼儿教学; 区域活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、幼儿园区域活动废旧材料的选取
1.1，要选取无毒无害、能保证安全性的材料。
幼儿园和其他教师人员不得为了节省幼儿教育培训费用而故意或者置其在幼儿园的一切人身安全于不顾。有些专为适龄幼儿园设计选用的劣质科学幼儿产品还可能会直接导致很多适龄幼儿皮肤过敏，危及很多幼儿的安全以及生命，从而缺乏幼儿教育活动保护意识和幼儿社会教育实践活动创新能力。
1.2，选取的材料应该是常见的并可获得的。
幼儿园装饰应尽量选择家庭生活中常见的、可亲身接触的装饰材料，如常见的彩色硬纸壳，既能利于减少幼儿园的各项财政支出，还能利于家长们对幼儿园建设有一个足够的认识了解，让孩子们住得放心。再次，材料选择应尽量多地选择符合幼儿容易产生兴趣的、会喜欢的。从而充分调动幼儿的学习活动积极性，让全体幼儿充分积极参与各种类型的实践活动，得到一个新的全方位、多角度的多元成长发展活动机遇与成长发展空间。
2、分析幼儿园区域活动中废旧材料应用特点
可塑性、生活性、趣味性特点是废弃物材料回收应用的主要技术特点。在教师组织各类区域性教学活动的实践过程中，引用有价值的教学材料，能更大程度地帮助激发小孩子们的实际操作活动兴趣，同时，幼儿的自主观察、想象力、表现力等也同样可以通过多位教师的共同帮助得到培养。因此，幼儿教师一定要根据教材的具体内容，科学地对废旧教学材料进行使用评估，将废旧材料的使用价值充分挖掘体现出来，提高废旧教学材料的综合使用率。
3、优化幼儿园区域活动中废旧材料应用实践
3.1有机结合生活实际，充分激发幼儿学习兴趣
幼稚园整个教学活动的最重要教育支柱资源是教学材料，幼儿教师在准备开展整个教学活动时，如果没有这些材料的支持帮助，整个活动都难以顺利开展。相反，合理地挑选引用有价值的教学材料，不仅可以充分丰富幼兒园教学活动的知识内容和活动形式，而且它还可以充分培养幼儿的独立思维能力，让幼儿主动进行思考、联想。幼儿教师在对各类废弃教学材料进行整理利用时，要有机地充分结合生活实际，对我们生活中常见的废旧教学材料要进行及时发现和整理收集，从而充分利用废弃材料，使其具有的教育价值与教材内容相吻合。举例来说，幼儿园经常会组织一个唱歌比赛活动，利用这次活动，建议老师可以考虑让全班幼儿自己收集日常生活中的材料，设计一个"最美歌声"的收集活动，让全班幼儿把旧的小报纸、旧的排水管（pvc等材料）、彩带、牛奶盒等废旧生活物品进行收集整理起来，制作语音麦克风、话筒撑杆、音响等，在自己动手设计制作的活动过程中，孩子善于探索的良好天性就有可能被老师调动了起来，从而能够充满热情地积极投入学习活动中。
3.2科学联系幼儿个性，有效提高幼儿学习能力
喜爱不熟悉的新鲜事物是许多小孩子的天性，大多数的小孩子往往不能完全集中精力马上去研究探索新的事，他们总是在努力探索新鲜的事物。幼童的成长年龄阶段相对比较特殊，他们的各种社会活动经历和日常生活实践经验都相对比较浅，因此对接触外界事物充满了强烈的艺术好奇心，比方说，幼儿教师在指导幼儿幼儿制作各种蛋壳变形玩具时，幼儿老师需要一步一步地对孩子们去做讲解，老师可以在第一个玩具制作步骤过程中详细地对其进行操作讲解，并对其进行玩具操作步骤示范，在幼儿了解玩具一定操作基础后，老师再慢慢地减少讲解操作步骤，幼儿在玩具制作的整个过程中，也有机会从慢慢学到快，从生疏到熟练，通过这种制作方法学习来不断加强幼儿自主学习能力。从而将废旧教学材料的利用价值得到充分发挥。
3.3有机引导幼儿思考，合理提升幼儿环保意识
在一些区域性的幼儿园教育活动中，使用这些废弃材料不仅可以有效提高幼儿的综合学习活动能力，而且它还可以有效培养幼儿的环保意识。生活中仍然有很多我们不能及时处理的生活垃圾，当我们孩子还在正常接触自然事物时，向他们传达一些爱护自然环境、合理节约利用自然资源的基本意识，对他们来说肯定是有很大好处的。现实中的教学活动中，材料利用并非是简单用，有些教学材料往往本身具有许多功能，如在某些教学活动中，教师往往可以通过引导幼儿对这些专用废弃教学材料如何进行资源循环和再利用，教师在积极组织幼儿学习环保活动时，将有机会使其得到很大提高。举例来说，在房子建造区里，老师可以让每个孩子们用一个纸箱椅子来自己搭建一个房子，而在一个活动中，可以把纸箱用来作为一张桌子用来作画。因此，材料也应具有这种多元性，教师也应更加善于挖掘发现一个事物的多元性，以丰富一个教育活动的具体内容过程。
结束语
就日常生活中的实用性而言，废旧材料原本是没用的，但把这些生活废弃材料再利用于幼儿的教学中，不仅可以变废为宝，而且还能促进他们更好的发展思维能力。
参考文献
[1] 夏德芳. 废旧材料在幼儿园区域活动中的应用探讨[J]. 新教育时代电子杂志（幼儿版），2019（23）：0035.
[2] 陈佩斐. 废旧材料在幼儿区域活动中的应用[J]. 读与写，2021，18（6）：274.
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