韩天福
摘要：合作意识是初中阶段学生应被关注的一种人格意识，教师应通过具体的教学活动帮助学生明确合作意识的重要性。只有在初中阶段帮助学生认识到合作精神的重要性，他们才能在未来的成长过程中拥有良好的人际交往能力和融入团队的能力，从而更好的学习和生活。
关键词：初中体育与健康;学生;合作意识;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、加深体育教师对合作精神的理解
课堂教学改革首先要求对初中体育与健康课程的开设有深刻的认识。教师应分析体育与健康课程的教学目的是什么，确立明确的教学目标，并根据教学目标进行每堂课的教学内容设计。同时，教师要加深对合作精神的理解。合作精神是一个人在学习、工作、生活中不可缺少的精神。对于初中生来说，合作精神必须在学校里培养。学校提供了一个学生合作锻炼的地方。在这里，学生可以与同学和老师进行毫无保留的合作。因此，教师应在这样良好的环境中帮助学生培养合作意识，提高他们的合作能力，精心设计体育健康课程。而一名优秀的体育与健康教师，首先要有丰富的专业知识和认真严谨的教学态度，其次是积极的讨论和创新，不能只会让课堂在形式上流动，让学生无法真正从运动中锻炼出自己的个性。因此，教师应保持创新开放的教学理念，多方位学习。在教学任务之外，教师要用自己独特的个性来激发学生体育锻炼的兴趣。只有这样，才能让学生打开思维，真正地进行有意义的运动。
二、基于兴趣开展初中体育与健康课堂教学
兴趣永远是人类最好的老师，教师要尊重学生的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，使学生深入思考体育与健康课程背后的意义，感受团队精神，在增强体质的同时增强对团队精神的理解。因此，在指导学生进行体育活动的过程中，教师要注意学生的心理状态，鼓励学生解放自己，选择自己喜欢的体育类别进行锻炼。例如，教师可以先询问学生各自喜欢的运动类别，学生在描述自己喜好的过程中会发现有相同兴趣的同学，然后教师可以让学生自行组队，让学生带上自己的团队，然后带领学生进行小组活动。它能使学生在友好交流的气氛下锻炼，极大地增强了学生的运动体验，也很好地锻炼了其合作精神。在运动过后可以让学生讨论团队成员在运动方面的长处，帮助学生取长补短，更好的提高学生的运动技能，并通过体育与健康合作学习为将来打下良好的基础。这种寓教于乐的教学方法大大提高了学生的课堂感受，能让学生在锻炼的同时感受到良好的人际交往的好处，真正帮助学生提高合作意识。
三、采取多样化的教学方法，提高学生的合作意识
教学知识是固定的，但教师的教学方法是多样的。最简单的教学方法就是教授知识，讲课程目标所要求的知识。比如在学习篮球的时候，老师直接给学生展示一些篮球技巧让学生练习，这是最传统的教学方法。但这种教学方法效果并不理想。教师应采取多样化的教学方法。如将教学内容展开，帮助学生在实际训练中锻炼与配合。教师可以先将学生分成小组进行投球比赛，教学生在比赛过程中给学生传授篮球的技巧。其次，跑球接力赛的活动有助于学生进一步掌握控球技术。最后，可以组织定点射击比赛，帮助学生更好地锻炼他们的射击技能。在让学生掌握多场比赛的基本技能后，教师可以组织团队篮球比赛与课堂之间的篮球比赛。团队篮球比赛让学生充分了解篮球的乐趣，感受合作精神对胜利的重要性，能引导学生在集体荣誉中迅速找到个人归属感。同时，也有利于学生更好的发挥自己的运动潜能。比赛结束后，老师需要对整个团队进行总结，鼓励团队在比赛中的优秀行为，帮助学生感受更加深刻，而合作的精神给胜利带来的巨大帮助，使学生了解一个优秀的团队给个人带来的好处。这种教学能让学生了解团队精神，感受竞争精神，帮助学生在团队合作和竞争中发展身体素质，提高体育学习精神，从而培养学生的合作意识。
四、开展各种体育活动培养学生的合作意识
体育活动的形式是多种多样的，教师不能在篮球、足球等教学任务中加以约束，应鼓励学生进行多种多样的活动。例如两个人踢腿，接力赛，抢椅子等，可以让学生在趣味运动中体验团队运动的乐趣。教师应鼓励学生在平时的教学活动中发挥自己的想法，让学生做自己喜欢的运动，教师在教学中也可以从学生的建议中得到启发，师生相互促进，共同进步，帮助构建一个积极向上的良好教学课堂。而在网络如此发达的今天，教师应该更多的关注新的体育知识，比如一些新的体操，有趣的运动等等。将这些网络上新兴的功能引入到初中体育与健康课堂中，可以激发学生的体育兴趣，引导更多的學生参与体育活动，使其在参与体育活动的同时不断提高合作意识。
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