张雅萍
中图分类号：G4 文献标识码：A
[教材内容]
北师大版小学数学四年级上册第七单元
[教学目标]
1、探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
[教学重点]
了解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读。
[教学难点]
会比较两个零下温度的高低。
[教学准备]
课件、温度计
[教学过程]
一、创设情境，谈话导入：
师：孩子们，国庆以来气温逐渐下降，我们都感觉到了阵阵寒意袭来。俗话说“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”。从古至今，温度的变化，跟人们的生产生活息息相关。这节课我们一起研究温度中的数学知识。（揭示课题并板书：温度）
探究新知
师：最近我们一直在关注天气预报，那今天谁想当一次天气预报主持人。（出示中国地图）
师：这是我国地图，这里有5个城市同一天的气温情况。问：谁愿意来播报一下。
师：主持人请上台。
生：各位观众，北京今天的气温是-2～5℃。
师：播报的好不好，你听懂了吗？掌声送给主持人。
师：刚才老师看到还有好多人，都想当主持人，接下来老师让大家过过瘾，一起来播报？起！
问：刚才同学们在播报时说到它（℃），你知道它是什么意思？
生：摄氏度，是温度单位。
师：对，这是温度单位。读作摄氏度。
（板书：单位：℃ 读作：摄氏度）
师：那你知道北京零下2℃到5℃表示什么意思？
生：表示北京的最低气温是2℃，最高气温5℃。
小结：对！表示北京当天最低气温零下2℃，最高气温零上5℃。
师：出示智慧老人的话。
师：我们通常用+5℃（板书：+5℃）表示零上5℃
这个正号可以省略不写。用-2℃（板书：-2℃）表示零下2℃。这个负号必须写上。
师：现在你能用这种方法（手指黑板+5和-2）把其他4个城市的温度表示出来吗？
生：学生独立完成
师：跟他写法一样的举手？好！问：它表示什么意思？它呢？
小結：看来这种常用的方法来表示两个温度，大家都能明白意思。
[思考]本环节通过让学生对五个城市某一天的温度进行读取并分析气温的冷热情况，之后提出探索的任务，最终让学生会用“正、负号”表示零上温度和零下温度，并体会负数产生的必要性。在这一环节，我密切联系生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学源于生活。
师：我们知道了怎样表示温度，那你知道温度是用什么测量的？
生：温度计
师：你的知识真渊博。温度计是测量温度的工具。
师：课件出示温度计
师：仔细观察温度计上有什么？
预设1单位：℃
预设2：水银柱
师：我们温度计之所以能测量温度，全靠它。它会随这温度的变化而变化。当温度上升它上升，温度下降它下降。
预设3：刻度
师：那你知道这个1小格代表多少？2小格？（师指5）它表示？1大格？
生：1℃。 2小格代表2℃
生：5℃。10℃。
预设4：数字
师：再仔细观察这些数字？你发现了什么？
师：这2个10表示的意思一样吗？
生：不一样。
追问：说说你的理由？
师：你是怎么知道上面的这个10是0上面的10℃，而这个10是0下面的10℃。
生：我是看0℃。
师：哇！你找到了非常重要的0℃。以它为分界线。0℃上面的都是零上温度。0℃下面的都是零下温度。
反问：零上温度和零下温度的分界线就是——0℃。
质疑：我们知道0可以表示没有。那温度计上的0℃表示没有温度吗？
生：不是
师：那0℃到底是怎样的温度？让我们看看科学家是怎样界定0℃（课件出示）。
小结：说了这么多，我们一起梳理一下。温度计上有单位、数字、刻度，水银柱、还有零上温度和零下温度的分界线0℃。
师：了解了温度计，现在你能在温度计上标出这5格城市的最低气温和最高气温吗？
师：我们先来标北京最高气温。说一说零上5℃在？（0℃）往（上）数（5）小格。1、2、3、4、5找到这个刻度后用不笔做标记。边上写5.这样就标出了零上5℃。再看，最低气温零下2℃是在（0℃）往（下）数（2）小格，找到这个刻度做标记。边上写2.这样就标出了零下2℃。
师：在温度计上因为有0℃作为分界线，把零上温度和零下温度区分开，所以温度计上的这两个负号可以不写。你听懂了吗？
师：现在，请同学们打开课本84页，找到这5格温度计。把其余4个城市的两个气温标一标。开始！
师：我们来调整一下坐姿！放下笔。刚才同学们在温度计上都准确标注了另个温度。下面谁愿意给大家分享一下漠河的气温你是怎么标注的。
生：漠河最高气温零下4℃，先找到0℃。往下数4格，作标记。再往下数到17格，标记最低气温。
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