曾启武
摘要：小学教育是我国教育体系的重要组成部分，也是不可缺少的内容，关系着学生的基础，属于奠定基础的阶段。小学语文经典诵读是语文学科的分支，其对学生发展产生的影响较为明显，如学生对文章的理解、思维的发展等，对关系着小学生以后的学习与发展，同时帮助学生形成正确的价值观念，因此应加强重视力度，从多个角度创新，以提升整体的教学质量。
关键词：小学语文;经典诵读;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
经典名著属于我国优秀的文化遗产，这些经典名著在学习时期的各阶段都会接触到，并且受到了教育行业的重视。我国是一个具有悠久历史文化的大国，有很多历史优秀经典名著，学生通过对这些经典名著进行阅读，可以加深对中国历史的理解，并且有助于我国经典文化的传承。小学时期的学生具有对新鲜事物好奇的特点，通过语文课程的学习可以让小学生增长见识。在小学时期的语文教学中需要对学生进行正确的引导，让学生多进行经典诵读，这样能够让学生无形之中接受文化气息熏陶，对于提升学生的综合素养有很大的作用。文章主要是对小学语文学习中如何引导学生经典诵读展开了研究。
1经典诵读教学的意义
古今中外的经典文学作品文质兼美，是培养学生语文核心素养的优质素材。语文教学中的经典诵读教学能够让学生在书声琅琅中领略语言文字的美妙和博大精深，让经典的魅力感染学生，增强学生的文化自信，丰富学生的精神世界，提高学生的文学鉴赏能力。经典诵读教学对学生成长的积极意义还有如下几点。（一）提高学生的读写能力。在诵读过程中，学生会遇到大量的生字、生词，如果想要顺利地进行诵读，就必须明确这些字词的读音、含义。这样，诵读经典就成了比单纯识字更有效的教学方式，能够激发学生对于字词学习的兴趣，相对于传统枯燥的教学方式能收到良好的教学效果。（二）提高学生的记忆力。小学阶段是记忆力发展的黄金时期，教师在这一时期给学生增加适当的阅读量和背诵量，能够充分刺激学生的大脑记忆中枢，提高学生的记忆能力，这对学生今后的发展具有深远意义。而经典诵读教学可让学生的脑海中充满经典作品，这样既能够提高学生的文学素养，又能够提高其记忆力，可谓一举两得。
2小学语文中高年级经典诵读教学方式
2.1对小学语文的教学计划进行更加优质的制定
通过上文的问题分析，可以明确地得出小学语文经典诵读教学在具体的教学过程中无法得到充分的落实，其主要原因便是由于整体教学者及教育学校无法对相应的经典诵读教学予以充分的重视。同时小学生的课余时间，就目前教学情况下而言，往往无法得到较为优质的利用。大部分小学生在对自己的课余时间进行利用的过程中，往往选择了以玩耍的方式度过，进而使优质且大量的课余时间遭到了不必要的浪费。基于以上情况，教师及学校应当予以充分的重视，首先需要对教师及学校进行有效的关联性改正，相应的教师需要以相对优质的方式对小学生进行有效的思维灌输，使小学生能够对語文经典诵读在整体学习过程中所拥有的重要作用有进一步的认识。同时教师需要以相对优质的方式引导整体小学生进行语文诵读的学习，并以相对创新型的教学方法使小学生的课堂学习兴趣得以大幅度提升。
2.2注重学生经典诵读兴趣培养促使学生养成习惯
习惯是生活的必需品，养成良好学习习惯，对帮助学生提高学习效率有积极作用，教师在小学语文经典诵读教学实践中，应根据学生的实际情况来引导，激发出学生的学习兴趣，促使学生高效开展学习，达到学习目的。例如。教师可以为学生选择有趣的内容，适当间的激发出学生的探索欲望，进而主动的进行诵读，选择最合理的内容，将学生作为课堂的主体，引导学生主动学习，将诵读与自身的情感相结合，营造良好的课堂氛围，逐渐养成良好的学习习惯，提高诵读效果。教师也可以根据学生的学习效果进行背诵指导，尤其是对于现阶段的小学生来说，其自身对诵读呈现出懵懂的状态，此时教师应根据实际进行引导，为学生提供全新的方法，保证内容的趣味性，营造良好的学习习惯，降低学生的学习压力，以轻松的氛围开展教学，以达到事半功倍的效果。
2.3使用情境教学的方式引导学生进行经典诵读
经典文章中不仅能够传达文化知识，其中还包含很浓厚的人文情怀。小学教师在让学生进行经典诵读的过程中，如果只是靠教师使用单纯文章讲解的方式，学生对于当时的历史背景以及写作情况不够了解，进而不能让学生对其中蕴含的文化内涵以及情感完全表达出来，使得学生不能达到符合文章内涵的情感体验。在小学时期对学生进行语文课程教学中，教师需要给学生创建和经典片段相符合的情境，在创建情境的过程中教师可以借助更多的教学资源，在教学中使用多媒体资源、室外的情境以及模仿表演等方式，将经典文章中的片段最大限度地展现出来，让学生可以在教师制造的情境之中实现情感的共鸣，对于经典作品的写作时代背景以及写作情感都实现充分感受，融入经典文章中，这样才可以起到更好的经典诵读效果。
结束语
总之，经典诵读能提高学生的读写能力、记忆力和综合素质等，具有极高的教学价值。基于目前经典诵读教学存在的问题，教师可在具体教学中不断丰富课堂教学内容，搭建经典诵读展示平台，开展家校合作，激发学生的学习兴趣，形成浓郁的经典诵读氛围，提高学生的思想道德修养和审美情趣，让学生逐步形成良好的个性和健全的人格，实现全面发展。
参考文献
[1]马引全.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].考试周刊，2020（85）：37-38.
[2]宋金霞.刍议小学语文教学与经典诵读的巧妙融合[J].教学管理与教育研究，2020，5（19）：20-21.
[3]徐茹.小学语文古代经典诵读授课方法[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：98.
猜你喜欢经典诵读语文教学小学语文
