郑艳芳
摘要：农村初中英语教育方面，有关管理部门正在采取措施，加大对地方基础教育的投入，以多种形式培训地方英语教师，改革考试形式，为现今的英语教育提供帮助。通过对教材的主动把握和运用，结合实际，创造性地运用教材，使英语教学质量有了很大的提高。在努力改变当地学生和家长对英语学习的认识上，提高教师教育水平，以确保农村初中英语教学的质量。
关键词：农村;初中英语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着全球化的深入，世界各国的联系日益密切。英语作为一种世界通用语言，在经济、政治、文化交流中发挥着越来越大的作用。近几年，随着教育改革的深入，专家和学者们越来越意识到英语培训对学生的重要性，也越来越重视英语教育。目前，我国农村初中英语教育大多是由于师资水平、学生家庭、学生自身、教育条件等因素造成的。相对于城市而言，农村英语教育受到许多因素的限制，因此有关的教育部门、学校、教师都必须十分重视，改善当地中学英语教育已刻不容缓。
1.促使师生建立良好的关系
一般而言，学生害怕某些老师，因此教师所教授的课程不感兴趣。恰恰相反，喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会活跃起来，学生的学习兴趣自然就会浮现出来，学生的学习热情也会随之高涨。为此，教师应摒弃教师的传统尊严，注重师生情感的传达，及时转换角色，建立民主和谐的师生关系，为学生营造宽松的学习环境。
2.采用多种教学方法
爱好是学习的动力，学习兴趣越高，学习效果越好。由于学习的需要，如果能培养学习英语的兴趣，学生可以由“要我学”变为“我要学”，慢慢形成英语自主学习的习惯[1]。当学生刚开始学英语时，对英语知识就会充满好奇心，所以学生对英语知识有一定的学习兴趣。但是初中生缺乏毅力，学生的兴趣因困难和无聊而容易转移和中断。只有不断激发学生学习英语的兴趣，让学生保持对英语学习的热情，才能达到教育目的和要求。农村初中英语教师开展教学时，应结合学生的特点，采用不同的教学方法和教学形式，常常会引起学生的兴趣。
3.教学内容要面向全体
教学过程中，教师们往往会专注于课堂上几个表现力较强的学生，在安排学生活动和表演时，也会关注成绩较好的学生。大部分教师认为，让那些没有基础的学生做一些活动和表演是浪费时间的。在这种情况下，班里只有一部分学生变得很活跃，还有一些学生喜欢坐等。所以，要改变这种现象，教师必须面对全班全体学生，解决课堂上的各种问题，但也不一定要重视少数顶尖学生，备课时老师要关心成绩较差学生，为不同层次的学生准备各种题目，对基础较差的学生进行小组活动，进一步指导[2]。
4.增强学生的意志力和自信心
意志较强的学生在学习英语的过程中，能够自觉地控制和调节行为，克服困难，不断努力，达到目标。反之，意志不强的学生，面临困难就会退缩。如果对考试不满意，就会在考试中失去自信而放弃。所以，在农村初中英语教育活动中，必须不断、自觉地增强意志和信心。除此之外，初中英语教师要进一步了解学生，告知学生一夜之间是不可能顺利完成学习过程，需要长时间的积累，英语学习也不例外。从另一个角度来说，可以理解为“世上无难事，只怕有心人”。教师还要特别注意学生，根据不同学生的学习需要，尽量因人而异。更多的关注不善于学习的学生，真正树立起“爱学困生”的教育理念，为了能让学生慢慢地走上自我学习的阶梯，尽自己最大的努力帮助和影响其他同学，共享学习的快乐与成功的喜悦
5.听英语的音乐和录音带
英语教学的客观规律是：引导听和说，跟着读。多年来，农村中学的英语教师对学生的听力和口语训练不够，由于教学设备落后，没有语音室，所以大多数的录音带都在教室里播放，听、说能力的培养不到位，直接影响读写能力的提高，学生觉得学英语比較枯燥，兴趣不大。采用录音机和多媒体教学，教师可自由设置会话模式，从而有效地提高口头英语的表达能力，学生可以通过两个或一组的方式进行交流，老师可随时让学生听有说明的对话，并及时纠正会话中的语言错误。这样做的好处是老师可以随时修改和指导，学生不用担心出差错。此外，许多同学不想在班上大胆地讲英语，因为不知道发音是否准确。若用多媒体软件演示录音，学生可将自己的语言录制下来，然后了解自己的发音是否正确。
6.利用多媒体技术
使用多媒体有助于克服教学中的重点和难点。例如，在教授“Water sports”单元时，从网上下载各种水上运动的资料、照片和动画。同学们很快就会想起许多水上运动的英语名字。并且，通过照片可以了解它们的特点和危险，利用多媒体也节省时间。教师讲语言和语法知识时，有许多例题要在黑板上书写，在黑板上这样写会浪费很多时间。利用多媒体，只需按住鼠标，就能在学生面前展示大量的例子。通过这种方法，学生可以保证额外的运动时间，减轻了学生课后的负担。
7.充实第二堂课活动内容
要创造一个能够应用英语的环境，仅仅在课堂上学习英语是不够的，还要由教室延伸到课外活动，形成了全班英语学习的统一。在课余时间，通过师生对话、测验、考试、作业等，反馈教育信息，发现并解决问题，达到预期效果。另外，学生的认知水平、课本内容、课堂教学需求相结合，多种语言资料进行补充，积极开展第二课堂，如游戏、故事、师生自由对话等，营造轻松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，逐步提高英语教学质量[3]。
结语
总而言之，学习方法不能一成不变，教学方法也可以改变。通过不断改进练习，才能找到适合的教学方法，有效地提高本地学生的英语整体水平，极大地提高当地中学英语教育质量。
参考文献
[1]刘莉娜.农村初中英语口语教学现状与策略研究[J].中学生英语，2021（26）：35.
[2]马红芳.浅析农村初中英语教学中的问题与对策[J].校园英语，2021（13）：153-154.
[3]高丽萍.农村初中英语课堂有效教学的策略分析[J].新课程，2021（02）：170.
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