迪热木依明
摘要：职业培训以培养学生的职业能力和综合素质为目的，语文教学对提高教育培训整体质量起到重要作用。职业学校的学生一般语文基础薄弱，对上课的热情不高。因此，中等职业语文教师应该结合学校的实际情况，运用创新的教学策略，提高学生学习语文的热情。
关键词：职业教育;语文教育;创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
中等职业学校的工作着眼于培养学生的职业能力，但不能忽视学生文化、道德素质的培养和提高。语文科目是提高学生综合素质的重要基础科目，不仅培养学生的理解能力，还有助于学习其他科目。因此，如何在职业学校进一步改善语文课堂教学，提高学生综合质量，引起了职业学校语文教师的关注。
一、中等职业学校语文教育的重要性
1.促进性格优化。语文是公立基础科目，无论选择什么专业，学习语文是必须的。语文的基本属性是中等职业教育系统的必修课程。为了改变教师们忽视语文课程的重要性，学生们对语言能力的重要作用认识不足的状况，教师们有必要在语文教育、文化知识教育上充分发挥学生的主观主导性。文学古典有助于学生的性格形成，进一步促进了性格的开发。
2.提高学生的人文素养。职业教育从很久以前就为了实现专科大学职业能力开发目标，在一定程度上控制了语文教育，这是非常狭隘的想法。在这一概念的制约下，职业学校语文教学缺乏活力和动力，对培养学生的综合素质没有帮助，只是不符合当前教育哲学的“工作机器”的生产基地。对学校的长期发展没有帮助。相反，如果在职业学校积极进行语文教育，不仅可以限制枯燥的职业教育，还可以大幅提高学生的人本主义素质，指导学生感受真理、善良、美丽，启发学生的感情。让学生们学习语文，人生变得更加丰富多彩。
二、中等职业教育中语文教育存在的问题
中等职业学生一般基础相对薄弱，语文能力不足。每当写作文的时候，在学生们的课题中总是能找到很多失误，如词汇使用的混乱、逻辑顺序的逆转、不明确的内容精化等。教师讲课时，学生们把握不住正文的要点和困难，集中力不足，回答问题时语文构成能力不足。分析结果表明，中等职业语文教育存在的问题是：
首先，中等职业学生一般觉得学习语文缺乏欲望，语文知识乏味。学生们对学习失去了兴趣。另外，中等职业学校学生的学习及理解能力相对较弱，理念发展不够成熟。
第二，一些语文教师过分关注知识教育，忽视思想教育的作用，学生学习目标不明确，失去学习的热情和主动权。因此，面对社会的各种诱惑，如果不能对事物进行正确的分析，价值观很容易脱离。有些学生认为，只要学习专业技术就可以了，就没有意识到学习语文知识的重要性。
三、在中等职业教育中提高语文教育实用性的方法
1.更新教师的教育概念。职业学校存在多种语文教材，选择与学生专业知识密切相关的教材，根据职业培训的要求事项调整学习内容，更好地适应相关专业学生的实际要求。首先，学校要明确职业教育培训目标，建立基于理论知识和专业技术的职业教育培训课程体系，注意用语文“综合提高学生的人本主义，思想，道德素质”。第二，根据不同学科的具体发展教育内容和形式的适用技术可能性和决定改善方向，勇于创新和先进教育概念，积极掌握职业教育和语文教育知识，整合完善，形成相互增强的共生。例如，舞蹈专业可以仔细分析舞蹈课程的教育内容，将与语文教育背景相关的部分内容按照舞蹈课程计划排序，让学生们对语文学习感兴趣，理解舞蹈的意義。在艺术领域帮助学生更加深入的了解舞蹈文化。
2.加强学习，灵活运用多种教学方法。中等职业学校的语文教师要熟悉教材，慎重构成教育内容，理解学生拥有现有知识和专业技术要求，慎重评价教学方法对职业学校学生语文能力水平的影响。为了满足职业教育的要求，语文教育要采用多种实用的教学方法，培养学生的听、说、读、写能力，充分发挥语文作为基本工具的作用。灵活运用案例教学法，角色模拟法，剧本模拟法，小组讨论法，主题讨论法，课题中心教学法，强化学生对活动的体验和感受，提高学生参与度。语文教师要继续学习，扩大知识，根据学生的特定条件选择适当的教育方法，赢得学生的尊敬和信任，从而影响学生们对生活方式，价值观还有世界观的理解。例如，教师可以将学生专业的部分专业知识分散到情境教学中，引导学生在模拟语文课程内容的过程中发现与自己专业相关的节点，然后在情境教育中寻找解决方案。教简单的语文课程会更有趣，更有益，这种创新的表达方式可以有效地加强学生对所学知识的记忆。即使过了很长时间，学生们有时也会想到这门课。，想想当时的情况和学到的知识。
四、总结
从整体上看，中等职业学校要改变现状，就要在中等职业学校加强语文教师的教职水平，才能保障中等职业学校的基本地位，采取正确的理解和立场，不断改变教师的想法。中等职业教育中的语文教育在中等职业教育中起着重要的作用。
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