罗君
摘要：小学校园足球发展不仅能为我国提供足球人才，还能促进小学生身心发展。激发小学生对足球运动的兴趣有助于小学生身体素质提高，让小学生养成良好的运动习惯，也有助于小学生终身体育意识的培养。足球运动还能培养小学生的团队协作能力，让小学生有团队合作的意识，增强小学生和同学之间的交流，为小学生日后发展提供助力。
关键词：校园足球;足球兴趣;有效培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学体育教师需要在当下改变传统教育观念，以培养学生形成体育核心素养为教学的主线，在体育教学期间考虑学生所处年龄段、自身身体素养的程度以及对知识的接收情况，应该灵活的转变教学方法，采用适合学生学习的方式开展足球教学，让学生可以在相应的学段接受良好的教育形成学科素养，为国家发展输送人才。
一、校园足球教学中小学生足球运动现状
（一）足球比赛过少
足球运动在一定程度上是有一些危险性的，小学生在进行足球运动时会出现摔跤等情况，学校担心小学生发生意外，因此组织足球比赛的次数就会减少，足球比赛减少之后，小学生对足球运动的积极性也会下降。小学生正处于精力充沛、好胜心强烈的时期，在失去胜负悬念的前提下，小学生对于足球运动的兴趣也会下降。
（二）小学生认知不够
小学生对于足球运动的了解是比较匮乏的，学校组织校园活动时并没有对足球运动进行积极宣传，教师在平时授课中也只是对足球知识进行理论讲解，并没有让学生进行实践，课堂教学内容过于枯燥，学生对于足球知识接受程度也比较差，因此很难激发学生对足球运动的兴趣，这也导致小学生面对足球运动时无动于衷。
二、校园足球教学中小学生足球运动兴趣培养策略
（一）改善学校场地
场地是小学生进行足球运动的基础，目前小学足球场地都不太完善，导致小学生在运动过程中会出现受伤等情况，这也会让小学生下意识躲避足球运动，因此学校应该拨一部分经费改善场地，避免小学生遇到危险。
（二）增加足球比赛
足球比赛能激发小学生的好胜心理，从而激发小学生对足球运动的兴趣。小学生为了能赢得比赛，会对足球运动技巧进行钻研。此外还可以组织一些趣味性足球比赛，比如传球、运球、颠球等项目，这样也会大大增加小学生对于足球运动的喜爱，这样即便是平时对足球运动关注较少的小学生也可能会被吸引。
（三）教师改变教学方法
小学生对足球运动认知匮乏主要原因在于教师。由于教师课上进行足球运动知识讲授时，没有让小学生对所讲知识进行吸收，导致小学生对足球运动认知不足。想要改变这一点就需要教师改变教学方法，教师授课时要让小学生参与进来，让小学生进行足球运动技巧的实践，这将有助于培养小学生对足球运动的兴趣。学校对小学生足球运动的重视程度将会决定校园足球发展情况，同时也会影响到教师授课时对足球运动的重视情况。学校可以多组织一些课外活动。小学生对一切都充满好奇，因此想要小学生对足球运动感兴趣，还需要学校多组织一些足球运动活动，提高小学生参与度。运球、带球均是足球运动中相应的技巧，学生对足球活动技巧有非常浓郁的兴趣，教师为保证活动可以顺利进行，需要在足球活动前进行理论教育，使用多媒体让学生清晰的掌握足球运动的相关动作，了解接球、运球、带球等动作的应用要点，同时教师还可以从游戏性层面入手，激发学生参与足球活动的积极性。另外，教师需要确认小学生在当下身体素质情况，结合教学任务要求合理的设计活动难度，引导学生积极参与教学活动继而提升足球教学质量。比如，在足球教学期间，教师采用 4 人传球的游戏教学法，将班级学生以 4 人为一组，增加学生对足球知识的关注度，可以在活动中积极地完成各项足球运球训练，在活动过程中还会引入足球比赛的计分方法，增加学生对足球運球的了解程度。
（四） 利用体育协作性塑造学生体育品格
借助足球运动培养学生形成良好的学科素养，一方面，帮助学生塑造体育品格，在小学体育教学中教师需要做好学生成长路上的领路人角色，还应该在教学期间加强对体育活动理论知识的宣导，在教师引导作用下让班级学生积极参与体育活动，在足球运动中形成团队意识，教师还可以按照学生体能存在的差异进行分组，并在学生参与活动期间对其进行激励，使学生对体育活动充满信心，可以配合教师课程安排积极参与活动。另一方面，教师还可以在活动期间，根据学生的表现确定学生在球场上最适合的位置，发挥学生的特长，使学生可以在足球活动中拥有充足的自信心，提升学生对足球的好感。在体育活动期间，教师可以通过活动引导学生形成团队协作能力，增强小组成员的默契程度。
（五） 通过足球技巧强化学生的保护意识
小在活动前教师还应该让学生通过自检、互检的方式，确认自身携带安全装置是否完好，通过前期安全防护工作保证学生在足球活动期间不会受到伤害。其次，教师在足球理论课堂中，应该传授学生运动相关理论，学生在小学阶段活动仅凭自我意识进行，对于动作的机理以及可形成的影响掌握并不清晰，教师需要在理论课堂中传授学生肌肉运动规律，并向学生展示错误的足球运球方式，指出错误动作可能对身体造成的伤害，加强相关知识的重视程度，并在后期足球活动阶段采用正确的动作运球。最 后，教师还需要会在理论课堂中传授生理相关的健康知识，使学生可以形成良好的健康行为，这对学生体育学科素养的形成有非常好的促进效果。
结论
体育教师带领学生参与足球活动前，必须要做好安全教育，让学生可以使用正确的动作按照活动要求参与活动，在活动期间教师还应该做好引导，让学生可以在活动期间拥有正确的竞技观念，通过足球活动培养学生形成良好的体育精神。除此之外，教师还应该对课程进行评价，掌握体育教学工作存在的问题并加以解决，根据足球教学内容灵活的选择教学方法，以此提升足球教学质量。
参考文献
[1]张从安，彭从金.农村小学“校园足球”活动调查研究报告[J].新课程导学，2020（14）：3+8.
[2]潘文.小学校园足球兴趣的培养途径[J].体育风尚，2020（05）：137-138.
[3]周健.基于青少年素质教育理念下小学校园足球发展策略研究[J].青少年体育，2020（01）：68-69.
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