沈瑶萍
摘要：在新课改的大背景下，小学语文教师要想提高小学语文的教学质量，就要提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，努力改进小学语文课堂教学的方法，丰富学生的知识，开阔学生的眼界，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，为小学语文教学质量和水平的全面提升奠定坚实的基础。
关键词：小学语文;课堂教学效率;改进策略及方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
新时期的语文教学必须体现出创新追求，提高学生的创新素质与能力，这是课改的要求，同时也是社会的发展趋势。语文教师需要贯彻与体现以生为本的教育原则，灵活教学，打造创新课堂，培养创新人才。
一、小学高年级语文课堂现状分析
在小学语文课堂教学中，教师为了在有限的时间内传授更多的知识，而采用较为单一的灌输式教学。注重对学生进行语文知识的传授，甚至通过反复的练习，加深学生对知识的记忆与掌握。学生在学习的过程中，处于被动听讲的状态，他们忙于对知识的记忆，很少参与到课堂交流与讨论中。教师的教只是为了提高学生的学业成绩，而忽略了学生学习主动性的调动，更忽视了学生学习的自主性。一节课下来，教师讲得筋疲力尽、口干舌燥，学生也听得头昏脑涨、似懂非懂，这样的课堂不仅是枯燥无味的，更是低效的。
此外，部分小学语文教师在课上会开展形式多样的教学活动，虽然整节课看上去非常热闹，但是一节课下来，学生真正掌握的知识点却少之又少，整个教学活动呈现出形式化极为严重的情况，部分学生在学习过程中遇到问题也不敢直接发问，整个课堂虽然表面上看上去非常活跃，但是课堂节奏较为混乱。这直接导致学生无法高效地学习语文知识，而且教师所教授的内容与学生的现实生活严重脱离，学生无法运用已学知识来解决现实生活中的问题，这就失去了开展语文教学的意义。
二、小学语文课堂教学效率的改进方法及策略
1、构建开放环境
新课改之下，教学方式出现了变化，不再是由教师占据主导地位，而是需要更加尊重学生，以学生为本，这样才能够营造一个良好的课堂氛围让学生学习。教师要鼓励学生展示自己，把课堂当作是自己体验成功的平台，促进自己的不断进步。每个学生自身都是有巨大潜力的，教师要善于引导和挖掘，并且给予学生足够的空间和平台，让学生敢于发挥自己的想象力。尤其是小学阶段学生的想象力是非常丰富的，要让学生在想象中进行学习，可以有效地提升课堂效率。
例如，在学习《鸟鸦喝水》这部分内容的时候，有两组学生可能会搞混的字，即“鸟”和“乌”“喝”和“渴”，这时候教师就可以让学生自己思考其辨别方式，这时候有同学就会想到，鸟是有眼睛的，所以中间有一点的字是鸟，没有点的是乌。喝水的时候我们需要用嘴巴，所以喝是口字旁，而渴的时候通常都是没有张嘴喝水的动作的，但却是需要补充水分的，所以三点水的就是渴。这样让学生自己去思考，给学生创造开放的课堂环境，可以让学生更好地参与到学习中来，对于知识的理解更加精准。
2、创设趣味情境
对于小学生而言，由于其年龄偏小，且对知识的认知能力尚未成熟，加之小学生天性活泼，对新鲜的事物充满着好奇心。因此，在小学语文课堂教学中，为了能够方便学生理解知识，且能够使传统教学模式中学生学习兴趣不足的缺陷得到改善，教师就可以根据具体教学内容和小学生的实际学习情况，为其营造与实际相符的教学情境，以此激发小学生的学习兴趣，使其能够积极的参与到课堂学习中。
例如，在讲解《草船借箭》这一课时，教师可以将学生分成若干学习小组，然后每个小组分别选出几名学生扮演文中角色，根据课文中的对话内容，开展对话练习。然后引导学生找准文本的中心，使学生从中心入手，进行合理的讨论。使学生进一步了解人物诸葛亮的擅谋略、晓地理、知天文、识人心等人物形象，使学生对课文内容进行深刻的理解。在此过程中，不僅能够使学生的学习兴趣被带动起来，学生学习的主体性地位也能够被充分的发挥出来，进而提升其学习能力，实现课堂教学效率的提升。教师在教学过程中，如果只是一味的注重传授基础知识，而忽视了营造良好的学习氛围的重要性，使课堂教学的气氛枯燥、沉闷，从而打击了学生的学习兴趣，使学生产生逆反心理，从而阻碍了课堂的有效性发展。
3、适当拓展延伸
教师在对教材内文章进行教学时，可以利用多种手段将一些教材中所不包含的知识内容进行展示和拓展，将与文章相关的背景知识向学生进行简要的介绍。这样能够使学生更加全面地理解文章内容和意义，并且通过这种方式，学生也能够了解更多的语文相关知识，进而能够逐渐形成较为完善的知识体系。这样便能够使学生在了解丰富的背景知识后，更加深层次地对文章内容进行分析和思考，也能够更加容易理解作者所要表达的思想和情感从而能够一种更加全面、容易的方式去理解文章的内涵。
例如，教师在讲解《将相和》这篇文章时，教师可以向学生介绍一下有关《史记》的知识内容，向学生简要介绍一下司马迁这一人物，将其撰写《史记》过程的艰辛向学生进行表达，使学生在理解文章内容的基础上，对更多课外知识进行掌握和理解，并且教师也可以通过网络渠道向学生展示《史记》中所记载的更多故事，使学生能够被更加丰富的故事内容所吸引，进而产生自主思考和探究的意识，让学生能够在现有文章的基础上，对相关背景知识进行一定的学习和掌握，进而不断地加强学生的语文素养和语文思想。
三、结语
语文是基础的学科，小学语文更是整个语文学习的基础，它可以让学生体会更多的情感，积累更多知识，不仅可以提升学生的知识层而，还可以激发学生的情感渴望，在学生幼小的心灵中种下关好的种子，让语文不仅成为一门学科，更是学生成长的重要帮手。小学语文教师要能够给学生创造一个宽松的条件，帮助学生掌握语文学习方法，并在具体的生活中进行体验式学习，都有助于学生语文能力的提升，让学生的整体水平得到改善，成为更加优秀的人。
参考文献
[1] 刘琦. 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（19）：54.
[2] 樊茜. 小学语文高效课堂教学的几点做法[J]. 新课程·上旬，2018（6）：200.
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