桂志勇
摘要：在新课程标准之下，传统的教学方式已经不能够适应当前的数学教学，教师应当转变当前的教学方式以及教学理念，提高学生对数学学习的动力以及积极性，实现良好的课堂教学效果，从而实现初中课堂教学有效性的提升。鉴于此，本文对初中数学的教学方法进行了探索。
关键词：初中数学;教学方法;教学心得
中图分类号：G4 文献标识码：A
构建初中数学高效课堂，是一项艰巨的任务，任重而道远，需要教师认真分析当前课堂教学存在的问题，找准症结，灵活采取应对策略，这样，才能成功构建数学高效课堂。
一、初中数学课堂教学现状
1、初中生缺乏对数学的学习兴趣
众所周知，提高学生对于数学学习的兴趣，能够有效提高学生在学习过程当中的参与度，然而，在开展实际教学的过程当中，大多数教师并没有真正实施这一教学理念。学生对于数学学习兴趣不高的原因有两个：（1）教师对于学生的兴趣点，并不能够及时发现并总结，从而难以利用学生的兴趣点来开展课堂教学。（2）教师的惰性，导致在开展教学的过程当中，不会进行教学方式的创新设计，从而导致课堂教学的趣味性较低，学生难以调动自己的积极性以及兴趣参与到教学当中。而学生的学习兴趣较低则会导致在参与数学课堂学习的过程当中，难以集中注意力，进而导致教学效率低下，初中数学课堂的有效性也因此受到了影响。
2、初中生对于数学学习的动力不足
初中数学知识抽象性较强，所以学生在学习的过程当中会认为学习较为单调、无聊，尤其是在进行长时间的学习后，难免会产生一定的抵触以及厌学心理。再加上学生不能够将课堂上学习到的知识与生活实际相聯系，从而导致学习数学的内在动力不足。因此，教师应当让学生发现数学在生活当中的实践应用，并找到数学学习的独特魅力，提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的动力，从而促进学生的全面发展。
3、课堂教学质量没能达到素质教育要求
教师在课堂开始之前，应当根据本堂课的教学内容来进行教学目标的设立，从而对于重点内容进行重点教学，这样才能够有效地提高教学效果。在素质教育之下，部分教师的教学不能满足素质教育的需求，并且难以把握课堂教学的尺度，从而导致部分教师在开展课堂的教学过程中没有将重点的教学知识进行详细讲解。甚至有的教师将教学内容进行删减，从而导致教学方向偏离。所以教师应当对教学内容进行仔细的筛选，并根据实际的教学需要以及素质教育的要求开展科学有效的教学。
二、初中数学的教学方法
1、营造良好氛围
初中生的大多数时间都在学校，学校环境对于学生有着极大的影响，一个良好的学习环境能给学生的学习提供保障。学校首先要重视学生的学习，无论是硬件设施还是软件设施，都要为学生提供相应的便利。学校还要注意学生的培养，让学生在一个良好的氛围之中进行学习。
例如，在对“展开与折叠”进行学习的时候，教师可以只提供思路，让学生一步步地自行操作，最后由学生自己得出相应的结论。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，通过亲身实践，学生才能够得到真知灼见。最后，教师要协调好学生之间的关系。同学之间可以是互帮互助的伙伴，也可以是齐头并进的竞争对手。数学学习是对学生思维和逻辑方式的考查，在这期间，学生能够进行一定的竞争学习。但是，竞争的目的是为了共进和共赢。教师在教学的过程之中，要注重团队合作，通过小组成员发挥各自的优势，取长补短，让个体能够更加优异。例如，在对北师大版八年级下册中“平行四边形的判别”进行学习的时候，教师可以将学生分成不同的小组，让各小组负责不同的证明方式，再让小组成员内部分工协作，最后各个小组一一在课堂上对本组的成果进行分享。通过小组学习，加深学生对知识的理解，同时也能够促进同学之间和谐相处，形成良好的学习氛围。
2、引入生活元素
数学教材从知识教学的角度安排数学知识的先后顺序，仅仅注重先易后难、先简后繁、先低后高的认知规律。教师还要在数学课堂上积极融入生活元素，为数学知识在传输过程中增加“趣味化外包装”，以此优化初中生进行知识学习，起到强化兴趣、提升动机的积极效果。
以“生活中的立体图形”为例：本部分的数学知识使空间立体感较差的初中生经常处于茫然不知所措的尴尬状态。因此，教师要借助小学教材中“观察物体”的认知基础，一点点地培养初中生的空间感、立体感和想象力。因此，教师可以为初中生每人提供6张大小一样的正方形硬卡片、小刀和塑料胶带，让初中生自己动手将6张卡片粘成一个正方体。然后，初中生再沿着正方体的“边”将正方体分割成一个由6个正方形所组成的不规则图形，并让初中生自主探究一下正方体“分割成”平面图的具体方法、最后图案。这样，初中生就在正方体、正方形、平面图、立体图形之间来回转换、循环往复，初中生的空间感、立体感和想象力都会提高。
3、创新教学模式
在新时代的背景之下，结合日新月异的时代变化，教师可以在教学模式之上做出多样化的改变。现代多媒体技术为教学提供了与知识缩短距离的契机，通过网络技术，教师可以突破时间与空间的限制，将更多更系统的知识展示在学生的面前。同时，网络技术能够将深刻晦涩的课本知识变得更加具体形象展现在学生面前，让学生理解和记忆的难度降低，同时也可以激发学生学习的兴趣。
例如，在对几何的知识进行学习的时候，教师可以借助画图软件，将所讲解的内容步骤用画图软件表述出来，让学生对所学的知识有清晰的认识。最后，教师可以定期举行一些数学竞赛，来激发学生在数学学习中的兴趣。在数学学习中，良好的竞争意识能够帮助学生在数学学习中积极进取，通过竞争欲的驱使在学习之中更加投入。以班级、年级甚至是学校为单位，教师可以举行一些数学竞赛和跟数学相关的活动，用竞赛来激发学生的学习兴趣。
三、结语
有效的课堂教学能够调动学生的学习热情，并转变学生学习的心态，从而实现学生的知识理论的构建以及科学素养的形成。因此，初中数学教师要注重在开展课堂教学过程当中的授课模式，从而促进学生的学习热情的提升，让学生能够在愉快的学习实践过程中掌握知识与技能，为初中生奠定良好的发展基础。
参考文献
[1] 阿不力孜·卡德尔. 初中数学课堂教学的现状[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（6）：55.
[2] 尹传发. 浅谈初中数学课堂的有效教学[J]. 考试周刊，2018（66）：102.
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