浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

尹荣娟

摘要：在全面贯彻新课程理念、大力推进新教学改革的进程中，我们必须紧紧围绕新课标组织教学，大胆尝试、不断创新，努力提高课堂教学效率。由于新课标倡导“学生要在愉快中学习”，想方设法激发学生的学习兴趣，努力焕发语文课堂的活力，成为我们小学语文教师义不容辞的责任。我们究竟如何激发学生对小学语文的学习兴趣？本人对此展开了一些有益的尝试，目前已取得一些可喜的收获，谨以此文谈谈个人的心得体会和一些肤浅的见解，旨在抛砖引玉，引起广大同行的共同关注和探讨。

关键词：激发;亲密和谐;热情;表扬;游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，中国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有一位著名的特级教师说：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在走进新课程改革的今天，作为小学语文教师，除了积极改革传统的教学结构，不断更新和完善教育教学方法外，激发小学生学习语文的兴趣，这对于教师的“教”和学生的“学”都具有非常重要的意义。兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲。那么，怎样激发小学生学习语文的兴趣呢？笔者结合多年的小学语文教学实践做了几点尝试。

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣

课程改革的今天，应多方面激发学生学习兴趣，挖掘学习兴趣的潜在因素，做到以学生为主体，激发学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第一步。

1、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性，因此教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《蟋蟀的住宅》一文中第七——九自然段是写蟋蟀怎样建造房子，教师可设计这样一个问题：“从那些地方可看出蟋蟀的伟大？”学生很快找出来了，然后在让学生反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。

2、教师要关注学生的个体差异，让每个学生得到全面发展。要想激发学生学习的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生，学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。

3、运用多媒体，调动学生的学习兴趣。电化教学具有形、色、光、画的独特效果。鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的各种器官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中，會大大增强学生学习的积极性。

二、用亲密和谐的师生关系，激发学生学习语文的学习兴趣。

古人云 ：亲其师，信其道。学生只有信任佩服某位老师，，才会喜欢上这位老师的课，进而才会学会好这门课。所以语文老师要和学生建立起亲密，和谐的师生关系尤为重要是一切教学活动的前提。老师和学生应是一种朋友式的关系。严厉的近乎苛刻的老师，学生是不喜欢的。当老师成了学生无话不谈的朋友时，学生爱屋及乌，渐渐地爱上了这门课。当然要使学生亲近佩服自己，教师要多关心学生的学习，身体，生活。帮助他们鼓励他们，教师要对学生一视同仁，千万不要偏爱成绩好的学生。相反，应该多关心那些成绩差的同学，让他们感觉到老师对他们的关心，爱护。觉得老师是一个很可信的人。老师也应该不断的充电，提高自己的业务水平，提高自身的人格魅力，丰富自己的学识，成为学生心中的偶像。

三、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情

教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了;有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？

四、以赏识表扬，促使学生自信心的形成

任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答正确时，我通常会伸出大拇指，或说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。大量实践证明，好学生的确是夸出来的。

总之，新课程改革的宗旨在于提高课堂教学效率、达到教学相长的目的。要想实现新课改的目标，我们小学语文教师必须不断更新教学观念，坚持以学生为主体，大胆创新教学手段，积极探索科学高效的课堂模式，通过创设宽松和谐的课堂氛围、允许不同的声音及不吝赞扬和赏识等方法，努力激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，让学生成为自觉、主动学习的主人。

参考文献

[1]张文清.浅谈如何培养学生学习小学语文的兴趣.中国科技博览，2010（17）。

[2]刘瑞芳.兴趣是小学语文课堂教学的灵魂陕西教育，2010（5）。

[3]李丽.如何激发学生小学语文学习兴趣[J].课外语文，2014（1）.