王玮
摘要：在网络信息时代，将现代化信息技术融入小学英语教学课堂中是非常有必要的。全方位利用信息技术辅助教学不仅能培养学生的信息素养和思维品质，还能有效提升学生学习英语的积极性和创新能力。文章对如何将网络平台教学资源运用到小学英语课堂教学中，以及如何优化小学英语课堂教学，提高课堂教学的有效性进行了研究，以供参考。
关键词：小学英语;现代信息技术;深度融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
21世纪是网络信息化时代，以计算机和网络通信为核心的信息技术已经被广泛应用到社会的各个领域，涵盖生产、生活、工作、医疗、教育、学习、消费及娱乐等方方面面。在这样的大环境下，将现代化信息技术融入小学英语课堂教学中是不可避免的。在小学英语课堂教学中，将现代信息技术与课堂教学深度融合，运用网络技术、网络资源、网络教学平台和教学软件辅助教学，对于提高学生学习的积极性以及培养学生的信息素养、英语思维品质和创新能力，不仅有着举足轻重的作用，而且辅助教学的效果显著。下文将从课前、课中和课后这三个方面谈谈笔者自己的一些做法。
一、引导学生利用智能终端进行课前预习，培养学生自主学习和独立思考的能力
随着现代信息技术的高速发展和人们生活水平的提高，更多的智能终端如智能手机、智能平板电脑等电子产品进入了千家万户。为了让学生更好地利用这些设备辅助学习，提高学习效果，教师首先应争取家长的支持，建立英语学习微信班级群，在给学生布置预习作业的同时，把自己开发或收集到的优秀教学课件、微课等网络资源，推送到班级群。学生在预习时可利用家中的智能电子设备点击打开教师推送到班级群中的链接，对本单元的单词和课文进行跟读、朗读，同时了解本单元知识的重难点，为新课的学习做好充分的准备。在小学英语学习中，通过充分的预习，不仅能让学生提前了解和感知将要学习的知识，为学习新知识做好必要的知识准备和心理准备，降低课堂学习难度，提升他们参与课堂学习的积极性和主动性;而且还能够培养学生自主学习和独立思考的能力，帮助学生养成课前预习的良好学习习惯。
二、利用网络平台教学资源提升阅读体验
现阶段，信息技术在教育教学中的应用变得越来越普遍，具有的教学优势也更加凸显。将网络平台教学资源应用于小学英语课堂教学中不仅可以提高教学效率，还可以让教学内容更加多样。网络平台教学资源内容和种类丰富多样，而且更新及时具有新奇性。因此，英语教师进行阅读教学时可以根据教学内容从网络平台上选择文章素材让学生进行阅读练习，以此提高学生的阅读体验和锻炼学生的阅读能力。例如，小学英语五年级英语上册Module 1Hobbies这一章 节内容主要是围绕Hobbies展开的，英语教师进行阅读教学时就可以从网络平台搜索相关阅读素材让学生进行阅读练习，以此锻炼学生的阅读能力。经过几年英语学习，五年级学生已经有了一定的英语基础，所以英语教师除了利用网络平台丰富的教学资源让学生进行阅读练习之外，还可以根据学生的英语基础让学生观看一些英语电影 ，如Zootopia ，或是给学生推荐一些英语绘本 ，如We're going on a bear hunt。学生不仅可以通过绘本接触到更多的原版英文材料、掌握更多的词汇，还能够学到丰富、有趣的知识，达到启迪心灵、英语启蒙、激发创造力的作用。学生的阅读兴趣也会变得更高。又如，六年级英语上册Unit 11 I like the Spring Festival best的拓展环节，笔者利用网络平台的绘本阅读资源补充了-一个阅读材料The Lantern Festival ，通过阅读让学生了解关于元宵节的一些风俗，增加他们的词汇量，训练他们的阅读理解能力。
三、利用互联网教育教学平台布置课后作业，有效拓展延伸
在英语教学中，作业是重要构成环节，包括课堂作业和课后作业。其中，课后作业作为课堂教学的拓展和延伸，不仅可以反馈教学效果，更是学生对所学知识的巩固与复习， 是学生内化知识、提高能力的有效途径。
因此，在设计课后作业时，教师必须围绕教学内容适当进行拓展和延伸，让学生进行听、说、读、写技能的训练。在现行教学活动中，教师布置的作业过于传统，作业形式比较单一、导致作业效率低下，扼杀了学生的兴趣甚至使学生对学习产生抵触心理。为了激发、保持学生学习英语的兴趣，让学生体验学习的成功感，培养学生语用意识和初步的综合语言运用能力。笔者尝试运用网络平台作业布置这一功能给学生布 置作业。网络平台的作业类型大致分为基础练习、同步习题、绘本阅读和配套试卷这几大类型。除了每天必做的听读或背诵作业以外，笔者还根据教学内容和学生的实际情况，挑选一些有针对性的同步习题或是绘本阅读等资源作为分层作业，使不同层次学生的学习积极性得到提升，作业的质量得到相应提高。这增强了学生的学习信心，使课堂知识得到了复习和巩固，提高了教学质量。在复习阶段学生可使用计算机或智能手机、智能平板中的应用软件进行跟读、录音并获得客观打分，教师可以根据平台的打分和反馈，将优秀作业推荐给家长，以激发学生的竞争意识，争取下次做得更好、更优秀。
结语
总之，巧用网络平台教学资源辅助小学英语教学，为英语课堂教学注入了新的活力。它改变了传统的“一块黑板+-支粉笔+一台录音机”的模式，不仅使课堂教学生动直观、教学重点更为突出，而且教学重点和难点更易于被学生理解和接受，大幅度提高了课堂教学的有效性。
参考文献
[1]薛佩琳.信息技术背景下优化小学英语口语教学的策略[J].智力，2020（33）：140-141.
[2]张柳珍.利用小学英语平行教材拓展主题教学资源[J].中小學外语教学（小学篇），2020，43（11）：9-16.
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