郭寒文
摘要：在全面改革传统教育教学体制的过程之中，各种现代化的教育理念应运而生，教师需要根据学生的学习能动性，在与时俱进教育理念的指导下调整教学思路。对于小学数学教学来说，新课改要求教师有意识地培养学生的模型思想，关注对多种教学策略的有效改革以及灵活利用，确保小学数学教学能够发挥应有的育人作用和价值。
关键词：小学数学教学;培养学生;模型思想
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
数学这门课程的逻辑性比较明显，十分考验学生的综合素养，为了确保学生在小学数学学习的过程中真正实现胸有成竹和轻松上阵，教师需要围绕学生开展教学实践活动。关注对学生模型思想的有效培养及引导，保障学生实现事半功倍和举一反三，促进小学数学教学改革和全面创新。
一、小学数学教学现状
在对当前小学数学教学进行分析时可以看出，整体的教学进度偏快，但是实质的教育教学质量却不够理想。首先，教师所采取的教学模式比较单一和机械，没有着眼于整个学科教育的全过程，利用模型思想来指导学生，整体的教育质量与预期目标差距较为显著。小学教师的教育教学能力不够理想，对模型思想的认知和理解还不够充分，忽略了小学数学教学流程的逐步改善及优化升级，在使用模型思想时面临许多阻碍。其次，教师没有站在学生的角度关注对学生的恰当引导，学生还未树立良好的模型思维，难以在自主参与的过程中留下深刻印象。这一点违背了素质教育的初衷，不利于学生的数学数学学习以及实践应用，导致一部分育人资源被浪费。最后，教师没有灵活利用当前的教育教学资源鼓励学生自主建模，教师成为了整个课堂教学中的主角，直接按照自身的主观意见全权包办。学生自由发挥的机会比较少，严重阻碍了学生的知识应用。
二、在小学数学教学中培养学生模型思想的策略
小学数学教师需要留心注意各种细节影响要素，关注对模型思想的深入分析以及研究，了解这一思想在小学数学教学中的重要作用及影响，严格围绕学生开展教学活动。了解学生的真实诉求，分析学生对小学数学的兴趣以及意愿，根据不同层次、不同能力学生的学习成效，采取针对性的教学策略全面培养学生的模型思想。保障学生能够产生发自心底的学习意愿和动机，只有这样才能够促进小学数学教学改革和全面创新。
（1）培养学生模型思维意识
数学模型思维的培养对学生的數学学习以及社会实践有非常关键的辅助作用，数学教师需要摆脱传统的教学模式，在课内外教学中有意识有目的的培养学生的模型思维意识，帮助学生自由分析、大胆想象。小学生的心理和生理还不够成熟，情绪不太稳定，自控能力和反省能力相对偏差，因此在数学学习时会遇到许多的困难。教师需要从零开始，关注与学生之间的互动及交流，以建模思想的有效融入为基础，保障学生能够变得更加自信和主动。在日常教学中，教师需要采取循序渐进的教育教学模式，让学生能够逐步接受数学模型，通过数形结合以及其他教学思想的有效利用，进一步夯实学生的学习基础。保障学生能够形成良好的数学模型思想，在自主学习以及实践的过程中实现灵活应用及分析。这一点有助于凸显学生主体价值，践行与时俱进和以人为本的育人理念，学生的学习能力和学习质量有了明显的改善。
（2）鼓励学生自主实践
不管是素质教育还是新课程改革都要求教师以学生为中心，促进学生的自主实践，给予学生更多的鼓励，坚持激励教育，让学生能够自主自觉的参与到课堂学习中。其中数学模型思想的充分运用离不开学生的主动参与，很多小学生存在明显的好奇心和求知欲，教师需要结合学生的天性，利用多种教育教学方法培养学生举一反三的能力。比如教师可以设置不同的题目，在某一次比赛之中，学生需要跳三分钟，假设小红跳了100下，小明每分钟平均比小红多跳5下，那么小明跳了多少下？这一题目对学生的吸引力比较足，学生可以在自主实践的过程中列出不同的算式。教师则可以及时表扬学生、鼓励学生，让学生重拾数学学习的自信心和能动性，在自主分析模型的同时实现大胆创新。
（3）引导学生自主建模
有的小学生在数学学习时比较胆小，缺乏自主学习的能动性，教师需要积极利用已有的课堂资源鼓励学生自主建模。在充分备课的过程中给予学生恰当可行的指导，通过简单举例的形式帮助学生逐步掌握适合自己的数学建模思想。学生的学习能动性高涨，教师需要围绕学生的身心成长规律，以情境教学为参照，将不同的问题融入其中，选择学生比较熟悉的情景。比如教师可以在指导学生学习多位数的加减法时设置一个去超市买笔记本的情境，明确不同商品的价格，让学生自主组合计算最终的消费价格。在自主计算以及小组合作的过程中学生能够主动建立模型，个人的数学思想得到了锻炼，学习能动性高涨。
结束语
小学数学教学改革工作比较复杂，学生模型思想的培养备受关注，教师需要意识到这一思想培养的重要性和必要性，着眼于整个学科教学改革的现实条件调整教学思路，改革教学模式，促进教学活动的顺利开展，让学生能够逐步接受数学模型，提升个人的学习能力。
参考文献
[1]李芳. 在小学数学教学中培养学生模型思想的策略探讨[J]. 教学管理与教育研究， 2019， 000（004）：66-67.
[2]杨伟. 在小学数学教学中培养学生模型思想的策略探讨[J]. 读天下（综合）， 2018， 000（014）：P.190-190.
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