体验式教学在初中体育健康课程中的运用

盛满

摘要： 伴随着社会的发展，在基础文化学科知识教学之外，越来越多的人开始重视德智体美的综合素质培养。俗话说人是铁饭是钢，增加学生的体质健康也成为了教学任务之一，并且也是体育课程的教学目标。但传统的教学方法无法达到更好的教学效果，因此，要想更好地提高初中体育健康教育的综合水平，就要让教师在课堂上引入更有效的教学模式。

关键词：初中体育;体验式教学;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

尽管文化知识很重要，但还是要做到劳逸结合，健康才是人生的本钱。因此初中体育健康课程就显得十分重要，体育健康课程不仅能给学生创造更多的锻炼机会，还能让学生放松心态，能更好地面对社会上更大的压力。

1、初中体育健康课程教学的现状

现如今，想要更有效地开展初中体育健康课程教学依然还存在许多问题，这些问题也阻碍了我们正常開展教学活动。首先是受传统教学观念的影响，再加上学校领导的思想在认知上有偏差，他们认为只要学好基础文化知识，并不重视学生的全面发展，从而就严重忽视了体育健康的学习。正是这一根本原因，导致了后来学生成绩上不去，效率低下。其次，初中体育教师在课堂上所使用的教学形式还是传统的教学形式，过于单一，不能充分激发学生的学习兴趣，导致课堂过于枯燥无味。最后，有一部分教师不能在课堂上明确自己的位置，他们觉得学生只需要听自己讲解就可以，没有让学生思考实践，导致学生在课堂上没有自己的理解和观点。如果用错误的方式传输知识，只会使学生接受新知识的能力下降，学生的参与感减弱，导致学生缺乏自我展示的机会。

2、体验式教学在初中体育健康课程中的运用

2.1致力于营造良好的教学氛围

良好的教学氛围是开展体验式教学的基础，一个良好的学习环境对一个学生的影响是非常大的，同样也影响了整个课堂的学习效果。第一，教师以体验式教学方法开展教学时，可以抛出一些学生爱听的话题来吸引注意力。例如，关于篮球项目，教师可以引出“你最喜欢的篮球明星？”的讨论活动，让学生积极参与并分享出来，教师也可以说自己喜欢的篮球明星，在某种效果上与学生产生共鸣。通过这种体验式教学方式，拉近了师生之间的关系，同样也是为了后续初中体育健康课程奠定了基础。

2.2制定新的体育教学方案及体验式的教学情景

制订新的体育教学方案十分重要，有效的教学方案可以让学生有组织地学习，在新的标准下，逐步有效地融入课程。而且教学方案要体现新课程的具体要求，明确主体性，培养学生的身体锻炼，让这种习惯成为自然，而不仅仅是一味地听课。而且在方案中要着重强调体育活动的重要性，要给学生更好的环境保障。在制定好相应的方案之后，对教学情景进行模拟，提高教学质量。因此，教师在遵循新的教学理念的基础上，需要更好地为学生设计出更有效的体验式教学情景，让每一个学生都有表现的机会，增强体验感，促进学生综合全面发展。比如：教师可以通过教学内容进行模拟游戏、情景再现等教学情景，让每一位学生都加入其中，增强参与感，锻炼独立思考能力。

2.3注重理论与实践教学的相结合

体验式教学要注重理论与实践的融合，学以致用，在教学中，应在理论知识讲解的基础上，再深层次的强化实践操作，基础扎实打牢，在之后才能快速发展。另外，在实践的过程中，设计多样化的活动，提高学生的兴趣，让学生主动参加到活动中去。例如，在武术教学中，不仅要注重理论与实践的结合，而且要在练习前做好与武术相关的理论知识，为正式学习奠定基础。接着选择跟学的方式，先由老师示范，然后学生跟学，之后跟学两遍后，学生之间自主监督练习，在练习的过程中，教师及时观察学生学习情况，对于动作不标准的应及时指导，这样不仅促进了师生之间的交流沟通，也使课堂变得生动起来。

2.4充分尊重学生个体差异性

就每一个学生而言，都是不同的个体，在学习、认知等多方面存在着差异性，在充分了解学生差异的基础上，制定相应的体验式体育健康教学，实现个性化发展。就男女生而言，自身力量不同，就需要制定不同的素质评价和教学方法。例如：在接力训练教学中，应根据个体差异和身体素质等因素对其进行分组，并为其制定不同的学习任务和评定规则，从而有效地提高身体素质。另外，像足球这样的项目，更是要严格分组，女生可以简单地把握要领，但作为男生需要增加难度。

结束语

总而言之，随着体验式教学的逐步完善，它也成为初中体育教学不可缺少的一部分。体验式教学使初中体育教学打开了一种新型教学模式，这种模式使学生在学习文化基础知识的同时，也使学生开拓思维和培养创造力。随着教学水平逐渐提高，对体育教学也相应的提出了较高的要求，对于教师经验不足等相关问题，有待进一步完善。使学生更有效地参与体验教学，获得更多亲身体验运动及相关技能的机会。

参考文献

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