李茂玲
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、教育教學理论指导：
本节课在设计中致力于紧围信息技术学科四大核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，面向全体学生提高信息技术素养和倡导探究自主学习的教学理念，通过创设场景和引导，让学生积极主动参与课堂。本节课着重“自主、合作、探究”的学习方式，通过三个实践活动项目环节，利用多媒体教学辅助工具，突出“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径，将项目整合与课堂教学中，创设数字化环境，努力让每一位学生养成终身学习的习惯。
二、教学内容分析：
本课选自信息技术上海科技教育出版社高一必修第二章第三节，本节内容理论和实践活动平分秋色，先让学生了解搜索引擎和网络检索的概念再逐一深入分支探究检索方法，然后关注关键词的检索技巧、布尔运算符的使用。本课重视搜索方法的训练，介绍了网络检索和网络下载的方法，同时本课还重在培养学生规范上网、合法获取信息的素养，让学生设计综合检索方法，用实践证明理论，领悟数字化环境对个人生活的影响。
三、学情分析：
学生刚步入高中，对于学习新知识的兴趣高昂。在接触高中信息技术之前绝大部分学生已经掌握了计算机使用的基本知识，可以进行电脑网络操作。上次课程已经对信息的需求和来源进行了学习，引导学生对收集到的信息有了辨别能力为此次课程打下基础。本次课程以“获取信息”为主题进行上机操作，课程完成后将以搜索总结为作业成果，意在提高学生的理解思维和动手能力。在教学过程中要以学生自主分析信息关键词、搜索手段为主线，培养学生良好的信息素养。同时将较为难理解的知识点，如布尔运算符以学生游戏和演示操作展示成果的方式使之直观化，加深学生理解。让他们从学生能力和心理上自发学习，规范网络信息获取和安全，树立网络角色正面责任感。
四、教学中核心素养思考
信息技术核心素养的培养能够帮助学生在应用信息技术的实践过程中，把握具有普通知识迁移的技术要素，支持基础文化素养的全面发展。以网络检索中关键词的查询技巧方法，形成规范操作的管理，营造信息文化环境，使学生强烈的感受本人是在参加开展信息活动，而不仅仅是在进行“技术”学习。1.信息观念：理解网络检索的方式和信息下载的手段，树立正确合法获取信息价值观。
2.社会责任：培养学生树立正确使用检索工具和合法获取信息的道德观，增加社会人的责任感感发身边人。
3.科学思维：尝试分析网络检索的原理，在数字化教学环境下充分利用信息技术手段，提高专业技能。
五、教学目标设计依据——《信息技术课程标准》
六、教学重难点
1.重点：（1）掌握分类检索和关键词查询两种方法;
（2）掌握关键词提炼和下载文件方法;
2.难点：掌握布尔运算符的高级信息检索;
七、教学方法
1.教学方法：
讲授法、演示法、启发式教学法
2.学法：
任务驱动法和合作探究
八、教学准备
1.教学准备：生僻字字卡、新华字典、以及多媒体课件
2.课时安排：1课时
九、教学过程设计
十、板书设计
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