陈昱
摘要：小学英语阅读是核心内容，是对学生的英语阅读能力进行培养的重要途径。现阶段，小学英语阅读教学还存在不少问题。为改善这种状况，教师必须采取有效措施，培养学生的英语阅读能力，让英语阅读教学更加的有效。
关键词;小学英语;阅读教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英语是人们进行交流的语言，能够帮助学生通过听、说、读、写等多种行为来掌握相应的知识和技能。英语阅读是非常重要的组成部分，支持学生的核心读写能力和阅读技能。在教学中，传统的教学方法很难多学生的阅读能力进行培养，因此英语教师需要结合实际情况，对教学方法进行创新，提升阅读教学的有效性。
一、选择合适的阅读材料
好的阅读材料不仅要体现出教学目标，还要具备一定的科学性，是优化课堂教学的基础。小学英语教材要具有全面性、兼容性。每本教科书都应该包含作者独特的思想，诠释不同的情感，英语教师需要深刻领会和等待作者的本质精神。学生可以从自己的角度分析作者的见解一一罗列相关知识，指出重点和难点，使学生能够合理地对材料内容进行处理。在英语教学中，教材不仅可以展现教师的文化底蕴、教学理念、教学技巧，而且直接影响学生的拓展思维。在小学英语阅读教学过程中，英语教师必须要对教学方式进行转变，进行教学方式的科学改革。小学英语教师在课堂上要注意选择适合自己学生的阅读教材，寻找适合阅读的文章。文章的内容、难度和类型应该适合大多数学生。这将使学生更容易理解内容，拥有良好的英语阅读学习体验，体验阅读的情感。教师和学生对阅读内容的理解会更加仔细、深入。例如：教师可以根据学生平时的学习成绩和班级情况进行分组，制作详细全面的思维导图，然后根据思维导图有计划地设计合适的教学内容。在小学阶段，英语阅读童话故事经常被使用，所以如果一篇文章中出现了有趣的故事情节，可以在英语老师的指导下体验文章的真实感受，感受童话的乐趣。通过老师设计的思维导图，为学生找到最好的英语阅读练习，难度适中，让成绩优秀的学生不觉得简单，落后的学生不觉得困难，鼓励学生在小学进行英语阅读。
二、培养良好的阅读习惯
由于目前小学英语教师的教学过程中学生的英语阅读文化意识还处于起步阶段，很多英语教师会通过相应的英语实践活动不断培养学生的英语知识文化意识。对西方文化的了解，英语不仅是一种语言，也是重要的交流工具。教授英语的主要目标之一是让学生在未来能够跨文化交流，以便他们能够继续实践活动。例如：教师可以利用网络信息查找一些关于西方文化的短篇英语对话，或者英语教师可以编辑自己的西方文化相关短篇小对话，学生可以以会话形式不断提升英语的表达能力，还可以以小组的形式不断分析故事中所蕴含的西方文化，每组总结总结，指导老师和全班同学听，最后老师点评。通过这种形式，可以不断提高小学生的文化知识和文化内涵，有效地培养学生的英语阅读意识。还可以进一步提高学生的英语阅读能力，增强英语阅读课堂教学的有效性。
三、获得有效的阅读技巧
在传统的英语教学方式中，“完整课堂”现象更为严重，教师只关注自己的教学方式，对学生的能力不够重视。学生可以自由聆听，但没有机会独立思考和表达自己，思维能力弱。新课改倡导个性化阅读教育，有效地提升学生的独立思考能力，构建创新精神，有效地提升学生的阅读水平，要提升学生对英语的感知能力。为了掌握学生的学习情况，教师可以通过协作阅读报告的形式，引导学生谈谈自己对学习阅读的感受。学生对协作学习的反馈有助于其他学生拓展学习思路，从而避免这种情况的发生。有一种现象，人们在学习阅读时蒙上一层阴影，当老师听到学生的好表情时，立即表扬该学生，以增加学生学习阅读的信心。树立榜样，推动学生之间进行良性的竞争，构建良好的学习环境。
四、通过视频体验西方文化教育
为了让阅读教育在小学英语中发挥更具包容性的作用，教师也应重视西方文化教育。语言是文化的表达，学生不了解西方文化就学不好英语。基于这个视角，教师可以在课堂上通过几部西方电影和电视剧向学生展示西方国家的文化环境，让学生体验在西方文化环境中使用英语的体验。此外，这种方法可以帮助学生准确理解英语的口语应用和发音，为学生提高语言技能打下坚实的基础。
五、提升阅讀体验
小学英语阅读教育局限于现有的教学任务，更注重知识点和评价结果，形成了长期教育中枯燥、单板的英语阅读教育，阻碍了学生独特而多元的发展，在节省时间的同时，每个学生都受到个体差异的影响，即使以相同的速度阅读也会导致学生理解力的差异，从而导致阅读英语的兴趣下降。在信息时代，教师可以组织英语进行阅读，并与教育内容相结合，适当推广英语教学资源，包括微课短视频、有趣的英语对话、有针对性的阅读绘本等。教师还可以使用在线教育平台，分享优质教材，通过视频、书籍等功能实现动态阅读。
结语
总之，英语阅读教学是推动教师的自我成长以及学生终身发展的最科学、最有效的教学方法。小学英语阅读教育让教师深入思考，探索新的教育模式，追求对课文的深入解读，提高语言能力，推动学生的综合发展。
参考文献
[1]刘兴莲.基于核心素养的小学英语阅读教学创新策略[J].甘肃教育，2020（13）：95.
[2]冯雯.“互联网+”背景下小学英语阅读教学的创新策略[J].英语广场，2020（14）：122-124.
[3]姜莎莎.新课程理念下小学英语阅读教学的创新策略探究[J].新课程（小学），2019（01）：136.
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