路岭岭
摘要：信息化是教育现代化发展的主要体现。教师从最初的一只粉笔到多媒体课件再到交互式白板一体机，学生在课堂中也可以不再只观看教师的“独角戏”，甚至可以在电子设备上自己进行操作学习，不论是教师还是学生，教育教学和学习的设备和手段都在朝着信息化方向不断发展。信息化课堂给教师的教育教学和学生的学习带来了前所未有的便利，使教育教学、学习的方式更加多元化，充满创造性。但，在信息化发展迅猛的今天，小学语文课堂并没有完全信息化，信息化课堂带给教师和学生便利的同时，也引发了我们各种思考。本文立足于小学语文教学角度，分析了信息技术背景下的小学语文课堂教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：信息技术;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在社会现代化发展迅猛的今天，教育也逐渐走向现代化，教育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。从观念到方法、从教学到学习、从教师到学生，教育现代化的发展渗透于每一细节之中。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于信息技术背景下的小学语文课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。
一、小学语文信息化教学的重要意义
1.强化学习深度
小学语文信息化教学的实施，有利于强化学生的学习深度，对学生语文学科核心素养的提升具有良好作用。信息技术的应用，使得学生的语文知识学习不再局限于书本，学生动动手即可轻松获得课外学习材料，随时随地与其他同学、教师进行在线交流互动，强化了学生的语文学习体验，丰富了学生的情感体验和哲理感悟，使得学生的知识能力在原有基础上得以提升。
2.改善教学评价
小学语文信息化教学的实施，有利于改善语文教学评价体系，对学生的个性化发展具有极为重要的现实意义。在过去很长一段时间内，对学生的学习评价往往以分数为硬性指标，学生的学习结果更加偏向于静态，而学习行为、课外阅读路径等这些方面的结果却尚未实现有效采集。信息技术与语文教学深度融合后，教师可借助信息技术采集学生在校内外学习时的过程性数据，将其纳入学生的评价体系之中，实现真正意义上的发展性评价。
二、信息技术背景下的小学语文课堂教学策略
1.应用信息技术创设教学情境
教学情境可以将教材中静态的知识点以动态的方式呈现出来，特别是贴合小学生生活实际的教学情境，更是可以很好地激发小学生的学习热情。因此，小学语文教师在面向学生设计、开展教学活动时，可应用信息技术创设教学情境，刺激学生多重感官，促使学生在趣味情境、生活情境等多种情境之中主动学习语文知识。
以《望庐山瀑布》一课为例，很多二年级的学生没有亲自爬过庐山和看过庐山瀑布。此时此刻，教师可在引导学生诵读《望庐山瀑布》这首古诗的同时，借助视频为学生展示庐山及庐山瀑布的视频，引导学生将古诗 中 的 文 字 与 动 态 视 频 相 结 合，体 会“挂”“飞”这些字词的独特之处，进而更好地走进古诗所构建的意境内，培养热爱祖国大好河山的积极情感，为思考能力、分析能力、想象能力的培养奠定基础。
2.应用信息技术加强师生互动
在教育信息化环境下，网络资料具备共享性、交互性、自主性、协作性的多重特征，可为学生深度研读语文知识提供丰富的网络化资源，有利于创设现代化的学习环境。在虚拟社区平台上，教师与学生、学生与学生可围绕课外书籍、课文难点及重点等进行交流讨论，极大程度上提高学生的语文学习质量，从而满足学生个体发展的客观需要。
以《小英雄雨來》的课外阅读教学为例，教师可利用平板电脑向四年级学生所在的虚拟班级社区发布“金牌任务”： 为什么称雨来为小英雄？ 从“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话中，你感受到了什么？ 你觉得雨来是一个怎样的人？ 各小组组长在收到教师发布的任务后，与组内成员探讨交流，共同解决问题。各小组成员可在平板或者手机上说明自己对问题的见解，解决后交由组长进行汇总，最终推送到虚拟班级社区平台。学生通过在虚拟社区平台上的合作探究，可与文本、作者建立有效对话，这对学生强化课外阅读体验、培养独立思考能力大有裨益。
3.应用信息技术提升理解能力
从小学语文的课堂教学中能够发现， 许多课文内容对于小学生的认知来说都比较抽象， 小学生在学习中难以清晰地理解课文中描绘的内容。 这时候就需要小学语文教师在课堂教学中， 充分借助多媒体海量的知识库来寻找与课文内容相关的资料，然后与课文内容相结合，有效地帮助小学生理解课文内容，使得课本知识不再难以琢磨、难以理解。另外，由于小学生的年龄普遍偏小， 小学语文教师在课堂教学中要多方面地考虑，选择更加适合该学段学生认知发展、心理发展的教学方法，充分利用信息技术中的视频播放功能，为小学生提供合适的学习内容。 这能够极大地增强小学生对知识点的理解。
比如，在教学《小壁虎借尾巴》这篇课文时，学生很容易被这个有趣的故事吸引。 但是因为有的动物与他们的生活离得比较远而对壁虎尾巴、小鱼尾巴、燕子尾巴、牛尾巴等的作用关注不够， 这时候小学语文教师就应当利用信息技术的视频、图像等资源，对相关动物的尾巴进行介绍，让小学生通过这种直观形象的方式对动物尾巴的作用进行了解， 这也能够极大地、有效地加深学生对相关内容的认识程度，使得学生进一步加深对课文内容的理解，有助于小学语文课堂教学质量的提升。
结论
信息化教学丰富了课堂教学形式，使课堂教学更具趣味性，在不知不觉中达到教师的教学目标，学生的自主学习能力也得到一定提升。然而在教育教学逐渐走向现代化的今天，如何发挥信息化技术的最大价值仍是我们需要不断探索的命题，这也需要作为教师的我们常思考、善思考，推进信息化课堂的发展。
参考文献
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