级学生的数学语言表达准确性

李发满

摘要：在小学阶段的数学学科教学过程中，数学语言作为沟通及交流的一种重要载体，具有严谨性、准确性、严密性等特点。学生在进行学习的过程中，一定要对数学学科的知识进行更透彻的理解，并将其牢固地掌握，但若想要真正达到这一目的，一定要让学生用数学学科的语言，将自己的观点、理解清晰地表达出来。这就对学生数学语言表达的准确性，提出了较高的要求。基于此，本篇文章对如何培养低年级学生的数学语言表达准确性进行研究，以供参考。

关键词：低年级学生;数学语言;表达准确性;培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学语言是数学思维的重要载体，主要可以归纳为三类分别是文字语言、符号语言以及图形语言三类，具備一定的抽象性以及直观性，在数学知识中渗透着数学语言，借助数学语言学习数学能够让学生更准确的把握数学知识，提升学生理解能力以及应用能力。因此，要想提升小学数学教学质量就需要培养学生的数学语言素养。基于此，本文将主要分析有效培养小学生数学语言素养的策略。

一、培养学生数学语言表达能力的重要性

数学语言是数学思维和交流的一种工具，它不同于简单的书面语言，也不同于生活语言，以“精练、严密、逻辑、形象”为主要特征。数学语言是教师启发学生主动学习思维、引领学生通向数学知识殿堂的一把金钥匙。由此可见，从小培养学生运用准确的数学语言去表达自己的思维过程和思考方法，不仅有利于学生数学思维能力的发展，还能巩固学生所学的内容，除此之外，数学语言还能很好地暴露学生的思维过程，从而帮助学生纠正错误，明确思路，培养正确的数学思考方法，促进学生逻辑性思维的发展。这就要求学生在数学课堂中不仅要敢说，多说，还要说得清楚，说得完整，说得精彩。在小学数学教学中，为了促使学生思维的发展，培养学生表达能力，使信息得以及时反馈，及时校正错误以及帮助学生理解和掌握知识，教师在课堂上应创造条件让学生多说，加强对学生说的训练，激发学生“多说、敢说，想说、会说”的欲望，重视“口头表达能力”的培养。在课堂教学中教师应该让学生多“说”，多“说”是指在课堂中要给学生提供更多的表达自己思想、观点、看法的机会，帮助学生提高口头表达能力。

二、重视指导学生的阅读，提升学生的数学语言表达准确性

在进行小学数学教学的过程中，教师可以让学生尽量多地进行数学方面的阅读，不仅可以帮助学生更好地领会数学中的公式以及概念等主要内容的实质，还能使学生将其内化为自己的能力，与此同时，也能让学生更好地领悟数学学科的思想方法;除此之外，还可以让学生的数学语言变得更丰富，使学生从语言的角度上，更好地感知数学学科的思维方式，在对数形等相关语言进行转换的过程中，切实体会数学语言的缜密与严谨。因此，小学阶段的数学教师在指导学生进行数学阅读时，也是提升学生数学语言表达准确性的重要举措之一。在此过程中，需要教师强调的是，在数学阅读的过程中，一定要让学生做到真正的勤思多想，对其中出现的数学定义及概念知识等要仔细地阅读、认真地分析，并对其进行反复多次的推敲，直至自己可以将其彻底弄懂。这样一来，既能提升学生学习的整体效率，学生的数学语言表达准确性也能得到一定程度上的发展。由此可见，在进行小学阶段数学教学的过程中，一定要格外注重学生的数学语言表达准确性的培养，让学生具有良好的数学语言表达准确性，可以促使学生对数学学科内容进行更透彻的理解，进而提升学生数学学科的核心素养。

三、采取多样语言培养方式，激发兴趣有效提升学生数学语言素养

只要是语言就需要学生不断的进行说才能够保证语言素养能够有所提升，唯有学生主动应用数学语言，主动规范数学语言才能够保证学生数学语言素养能够有所提升，因此，为了更好的培养小学生的数学语言素养，要从激发学生的兴趣入手。首先教师要为学生营造宽松自由的学习氛围，构建良好的师生关系，教师只需要尊重学生的主体地位，当学生表达自己的观点时，即使出现错误教师也要允许学生将自己的观点说完，然后在进行评价，对于其中数学语言存在问题的地方教师要控制好自己的态度，耐心细致的向学生说明其语言存在的主要问题，并且告诉其改正的方法，这样学生就更容易接受自己语言存在的问题，并且主动的进行改正。同时小学生年龄小，部分学生会嘲笑其他学生说话时的发音或者错误，此时教师要维护好学生的自尊心，及时制止这种行为，并且要批评这种行为，要鼓励其他学生，帮助其更好的学习这部分内容。除此之外教师还可以为学生创造多样的交流机会，例如，教师在教学时选择利用合作探究以及讨论法进行教学，为学生创造充足的表达机会，激发学生主动运用数学语言的兴趣。亦或者教师可以组织“一日小教师”学习活动，让小学生自己预习数学内容，或者给学生一个题目，要求学生上台利用规范的语言进行讲解。

结束语

总之，小学生数学语言的表达情况其实就是数学素养的一种表现，教师要转变自己传统的教育观念，对数学课堂中自己和学生的语言表达给予足够的重视，可以通过教师的言传身教，教师的引导以及学生的自觉提高学生的数学语言表达能力。培养学生的数学语言表达能力对学生的解题和逻辑性思维的发展以及数学能力的提高有着非常重要的影响。

参考文献

[1]陈雅琼.如何培养低年级学生数学语言的准确性[J].小学教学参考，2018（30）：36-37.

[2]叶敬伟.也谈低年级学生数学语言的准确性培养[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：62.

[3]巢绮云.论如何培养低年级学生的数学语言表达准确性[J].新课程，2019（35）：205.