初中数学教学中如何有效运用信息技术

董震

摘要：进一步加强实施具备实效性的初中数学教学，对教学质量的整体提升具有积极的促进作用，并且学生的学习是连贯和持续的，数学知识的学习与掌握，对学生在后期学习以及发展过程中也发挥着重要作用，所以积极探索多种高效的教学手段，有助于提升初中数学教学质量以及教学效率。其中，借助先进的现代科学信息技术与初中数学教学相融合，能够促进学生数学学习的高质量发展。

关键词：初中数学教学;有效运用;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

传统的数学教学一般是以数学规定的原理、公式为主，初中阶段学生理解数学公式或者深层定义有一定困难，部分学生可能会通过大量做题进行对数学公式的深层理解，教师在数学课堂中的大多数公式讲解过程对很多学生来说是比较枯燥的。尤其是一些数学基础比较差的学生，在课堂上很容易丧失对数学学习的信心。新时期初中的数学课堂改革结合信息技术针对学生的数学学习兴趣，以及学生对数学问题的自我解答进行进一步的创新引导。基于此，文章针对初中数学教学中如何有效运用信息技术展开研究，以供参考。

一、利用信息技术，创设教学情境

信息技术教学与传统教学模式不同，其声像功能能为学生创设丰富多彩的教学情境，改善数学知识的枯燥无味，让数学知识更加新颖有趣，能充分激发学生的学习欲望，提高课堂教学效率。例如，在教学“图形的展开和折叠”“简单的轴对称图形”内容时，笔者利用信息技术为学生创设了生动的教学情境，如：先用信息技术向学生展示把一个图形沿某一条直线展开和对折的动态过程，并在flash环境下展示了很多图形的展开和对折实例，有树叶叶片的展开和对着，有门窗的展开和对折，还有蝴蝶、蜻蜓飞舞的翅膀等，在引导学生认真观察和讨论的同时，鼓励学生根据信息技术的展示过程总结它们的共同点;以此引发学生进行深入思考，将实际物体与数学知识之间建立起联系。由此可见，通过创设多媒体情境，不仅能快速吸引学生的注意力，引导学生主动思考和学习，还能让学生对知识有更全面、更深入的理解，为数学有效教学提供了有力保障。

二、运用信息技术化繁为简

初中阶段的学生正处于思维发展的关键时期，其抽象思维能力正处在快速发展的过程中。相较于小学阶段的数学知识，初中数学知识更加抽象和复杂，学生难以准确理解和掌握。此时，教师就应当灵活运用信息技术，将抽象的数学公式、数学语言转变成具体的图象和事物。此外，初中生无法在课堂中保持注意力的长时间集中，信息技术能够迅速吸引其注意力，使其牢牢掌握重难点知识。比如，在教学有关三视图的内容时，部分学生尚不具备较强的空间想象能力，无法根据教师提供的图形绘制出相应的三视图。此时，教师就可借助信息技术进行教学，制作直观的教学课件，运用旋转、移动等功能，使学生从不同的角度观察立体图形，增强教学内容的直观性。在展示立体图形时，教师还需顺势提出问题：“从左面、正面和上面来观察这些立体图形，能够分别得到怎样的平面图形？你是否能将自己观察到的平面图形绘制下来？”在教师的引导下，学生能够顺利完成三视图的绘制，也能有效锻炼学生的空间想象能力。

三、借助信息技术，加强知识应用能力

初中数学教学的根本目标就是培养学生对知识的实际应用能力。例如，在教学“统计”这部分知识时，教师给学生布置这样的作业，让学生利用课下时间在互联网平台搜集近十年、二十年的国民生产总值，及手机拥有量等数据，通过对搜集到的数据进行整理与分析，制定成统计图。这样的作业与传统的作业形式不同，具有较强的实践性、综合性特征，让学生亲自到网络平台上搜集数据，更能提高学生完成作业的积极性，而且在做作业的过程中也能有效激活学生的学习思維，促使其积极主动地运用所学知识解决实际问题，不仅能拓宽学生的知识视野，还能增强学生对数学知识的应用意识，提高其解决问题的实际能力。

四、利用信息技术实现拓展延伸

教师可在日常教学中使用箐优网，建立起专门的网络班级;在网站上发布具有典型性的问题，并展开讨论交流活动，保证学生相互促进、相互学习、共同提高。如，在教学有关三角形的内容时，教师就可从网络上搜集与之相关的学习资料，引导学生分析不同三角形的相同点和不同点，探究相似三角形的存在性。学生可根据个人需求和能力从网络上找到合适的学习资料，从而实现学生自主学习能力、合作探究能力的提高，也能实现数学知识的有效拓展，为高效课堂的构建奠定良好基础。又比如，在教学有关平行四边形的内容时，教师就可在教学前将一些较为简单的数学知识、学习资料上传到学习平台上，学生需根据自身的学习情况选择学习资料，构建出简单的知识体系。同时，教师还需提出问题引导学生：“长方形的长与宽、平行四边形的底与高之间存在怎样的关系？”学生需基于学习资料和现有知识思考这些问题，及时反思和总结，真正实现所学知识拓展化。

结束语

总之，在初中数学课堂教学活动开展过程中，有效运用现代信息技术，是社会发展的需要，同时也是时代进步的必然趋势，现代信息技术在初中课堂教学中的运用不仅可以提升学生的学习兴趣、学习效率、学习质量以及学习积极性，同时还可以使学生以更加积极主动的心态投入学习活动中，促进整个教学活动的有序开展。教师在这个过程中，既肩负着对学生学习的责任，又担当着推动教学手段改进和提高的责任，教师应不断学习，责无旁贷，一往无前。

参考文献

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