微课在小学数学逻辑思维训练中的应用研究

付晶

摘要：伴随教育事业和科技的快速发展，微课作为一种新型教学手段，广泛应用在各个阶段的教育教学实践中，且产生了显著的效果，在促进了学生综合能力的发展同时，也有效提升了课堂教学质量。同时在数学教学中，微课可以化抽象数学内容为具体形象，确保学生可以高效理解数学知识点，从而达到数学教学培养学生逻辑思维能力乃至提升小学生综合素质的教学目标。因此，小学数学教学实践中，利用微课提高小学数学逻辑思维训练效率具有十分重要的现实意义。

关键词：微课;小学数学;逻辑思维训练;应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

微课教学是现代教育的重要教学策略之一。微课教学的合理运用可促进现代教育与传统教学有机结合，保证教学工作开展的质量与效果，因此教师可以合理采取微课教学，不断提高教学质量，实现小学数学学科教学改革预期目标。

一、小学数学逻辑思维训练中微课教学中优势

虽然小学阶段学生所学习的数学知识，难度不高，但是由于相当一部分学生从未在之前接触过数学学科，可以说是毫无基础，这样的教学难度对于他们而言甚至还算吃力.而微课教学模式作为一种对传统数学逻辑思维训练模式的改进，可以从多个模块教学过程当中对学生的思维模式进行锻炼，不同的学生都能够依照自己的具体需求与偏好，自由选择最适合自己的数学逻辑思维训练任务，对于训练任务往往充满积极性与期待感.另外，利用微课模式，教师能够更加灵活地进行重难点知识的介绍与讲解，确保学生能够在较短时间内出色完成学习任务，而且又能在较长的一段时间内保持对知识的深刻记忆能力，有利于学生长时间保持注意力集中，显著增强认知能力。

二、微课在小学数学逻辑思维训练中的应用

（一）运用微课创设教学情境，调动学生积极性主动性

首先，建立在课堂教学内容以及教学目标的基础上，进行一系列数学思考问题的设置。其次，引导学生通过数学教材以及微课视频针对这些数学问题进行分析探究，这不仅能够通过微课调动学生视觉、听觉，以此全面激活学生的数学思维以及数学情感，还能够促使学生积极主动参与到课堂教学活动当中。在此基础上，教师只需要根据数学课堂教学内容，以及教学目标就可以合理通过微课创设数学教学情境，还能够使得数学课堂更加丰富，有利于培养学生的数学学习兴趣。如在教学10以内的数字认识以及10以内数字的加减法知识时，教师要考虑小学生的数学基础能力。将认识数字作为重点内容，在课堂中，教师可以利用微课视频让学生直观地了解数字的真实意义，促进学生在自主观看的过程中加强思考。接下来，让学生相互讨论他们对数字的认知。以此为前提，进行10以内数字加减法的教学。同样利用微课视频，让学生了解加法与减法在实际生活中的应用和具体意义，再引导学生了解有关加减法的生活情境，以情境入手，促进加减法的呈现，增强10以内加减法知识的形象性，鼓励学生采用在情境中思考问题的解决方式，了解加减法的计算规则和计算内涵。

（二）鼓励学生自学，开展数学逻辑思维训练

自学能力的培养也是学生们数学学习过程当中十分重要的环节之一，仅仅依靠教师在课堂上的教学对于学生而言是远远不够的，很多学生在课堂上拥有较强的表现，但过了一段时间所学内容就忘得差不多，大部分都是因为其自主学习能力比较差，无法将课堂上所学知识用一种有效的方式彻底融会贯通.而利用微课，教师整合数学逻辑思维训练方法，则可以更好地激发学生自主学习欲望，给与学生更广阔的自主学习空间，锻炼小学生自主归纳数学重点知识的能力，他们自己去总结、研究、归纳，这些数学知识也更容易留存在他们大脑当中，有着更好地学习效果，保证了每一个学生都能够基于数学知识或者数学问题深层次思考，拓展自我思维。例如，在《十以内的加减法计算》一课的教学时，笔者让学生利用微课资源进行自主学习，并在学生自主学习的过程中，通过观察现实生活中的一些案例，了解加减法表达法则。如，果园里有8棵梨树，苹果树比梨树少3棵，橘子树比梨树多1棵中的“谁比谁多，谁比谁少”，就是加减法的另一种表达方式，通过这种方式可以让学生更好地理解加减法，有利于学生思维的深化发展，且可以有效锻炼学生的数学知识应用能力。

（三）利用微课，促成对比教学

如在引导学生学习各种图形的周长和面积知识时，教师一般会针对某一种图形单独讲解其周长的计算方式和面积的计算方法。独立化的教学能够让学生清晰地了解每一种图形的周长和面积计算方式。但对比教学，能够防止学生混淆，更能在对比中清晰地了解每一种图形的不同之处以及周长、面积计算公式的科学性和合理性。如在教学“正方形和长方形”知识时，教师可以将正方形和长方形两个图形进行对比教学。利用微课视频，展示正方形和长方形的不同，从而逐渐推导出两种图形的周长计算方式和面积计算方式。用微课视频清晰地展示正方形和长方形的周长、面积计算公式的推导过程，促进小学生了解公式的来源，了解其中的数学逻辑，有助于学生真正理解周长公式和面积公式背后的意义，在未来调用时，如有遗忘，可以再次推导出正确的公式。

结束语

综上所述，微課在小学数学逻辑思维训练中发挥着重要价值。因此，小学数学教师在授课过程中，要在思想层面意识到微课教学的重要性，并在实践中加强信息技术知识和技能的学习，才能将微课的创造性应用在数学教学中，从而充分发挥微课的教育价值，有效锻炼学生的逻辑思维能力，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

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