杨平英
摘要：培养小学生自主学习的能力，在新时代下基础教育中，培养小学生的能力是教师的职责，也是教育的目标。全新《课程标准》规定：“教育以学生为本，要充分发挥学生的想象力”。教师需要引导和培养学生的能力与创造力，发展自主学习能力，达到学习目的。发展自学的好习惯能帮助学生克服困难并继续前进。小学是学生学习的起点，在小学阶段培养学生的自主学习能力很重要。
关键词：小学数学;策略研究;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
对学生而言，兴趣是最好的学习导师，兴趣不仅能激发学生的学习意愿，更能激发他们的学习热情和求知欲。老师要积极培养学生的学习兴趣，为学生的有效学习打下基础。所以在小学数学教育中，教师要关注学生的学习兴趣激发，能让学生更积极地参与到学习中来，全面提高小学生的数学综合素质。
1.学生数学学习与教师教育现状
小学生数学学习的现状不容乐观。第一，由于数学教学的特征，具有一定的学习难度，相对于其它学科，比较抽象，对于学生的思考能力有一定要求，低年级学生因为发育问题，没有养成良好的思维习惯，不喜欢深思熟虑或者深入研究。相对于其它课程，数学的难点在于逻辑。渐进式的推导过程，严谨的论证过程。因此教师必须要重点关注学生的数学兴趣培育，更好的引导学生朝着好的方向发展，在适当的时候，我们应该给予孩子适当的知识和能力教育，从而获得更好的发展[1]。
2.如何培养小学数学学习兴趣
2.1创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣
当下，老师要从小学生的学习兴趣入手，利用小学生的学习特点，组织课程。第一，放松教学氛围，创造有趣的东西，开展游戏活动，采用课堂游戏和分组比赛的形式，激发学生学习兴趣，达到小学数学课程目标。第二，利用多媒体进行教学，能引起学生注意、激发学生学习兴趣。例如北师大版小学四年级数学、第五单元““秋游”，其教育目的是在某一具体事例中体验数学的魅力，教师可根据主题创作并设置秋游场景标题：“如果我们学校秋季开学，学生需要做好准备筹备。一共有50个学生。教师要求学生戴红帽，在课堂上容易识别学生。超级市场的红色帽子有6元，7元，8元的三种，只有300元，买什么帽子合适呢，教师也可以通过，提供教材插图以及多媒体课件，增强学生的真实体验。这种问题尤其适合于小学数学教学，能够帮助学生更好的吸收数学知识，抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，锻炼自律，学会学习的能力。
2.2创造宽松的学习环境
以前，小学数学教育曾采用填鸭式教学，但这种教学方法是对那些有良好学习基础的学生起到了作用，但基础较差的学生不但得不到好成绩，还会影响他们的数学学习兴趣。这种被动的学习，使小学数学课堂的气氛十分单调乏味。培养学生的学习兴趣是件很难的事情，在这种环境下培养学生的学习兴趣。学生学习的兴趣只有在轻松、舒适的环境下才能真正提高。教师要以自己为媒介进行数学教育。运用幽默感的教学语言，激发学习热情，促进学生提高学习效果。
2.3改进教学方法，提高学生的学习兴趣
要结合学生的实际学习情况，在课堂教学中运用图像。动态性叙述能提高学生数学学习的注意力和兴趣。采用合适的教学方法使教学变得简单，同时数学教学可以使用学习工具进行，逐渐加深了学生学习数学的兴趣，创造了新的学习动机，切实提高课堂教学质量[3]。
2.4通过游戏活动提高学习兴趣
根据学生的年龄，安排游戏活动，将小学数学新知识和有趣的游戏活动结合，激励学生学习新知识，使学生全神贯注的学习小学数学知识，培养和提高学生的思维能力，激发学生的兴趣。例如，在小学课堂教学实践中，可以组织一个快速答题游戏。教学准备数理解题，学生在游戏过程中分成若干组。分组选择两名学生作为代表，老师提出问题。各组同学答题速度快，累积分数算出来，得分最多的人赢。学生在比赛中可以增强学生的学习兴趣。
2.5强化数学与社会生活的联系
根据数学学习的目的和意图向学生说明问题，在教学中融入生活化的数学知识，实现
教育与现实生活相结合，并为学生提供优质教学内容。学生学习数学可有效激发学生学习的乐趣与意义，由于学生对数学学习感兴趣，在学习中也会更加积极。如何与数学教学生活化，引导学生去发现数学生活，运用数学知识解决实际问题，从学生现有的生活经验出发，需要谨慎规划，把教学内容与实际生活联系起来为学生创设生活情境，激发学习兴趣，使学生在学习生活的情境中自主探索，共同进步。
结语
总而言之，要充分发挥教师在小学数学教学中的作用。积极营造良好教育环境，转变和发展自身教育模式培养学生的学习兴趣与激发学习的主动性，提高学生的学习效率与质量，增加学生对数学的兴趣，才能促进学生的健康发展。
参考文献
[1]达木指吉.培养小学低年级学生数学探究兴趣和学习习惯的策略[J].试题与研究，2021（16）：24-25.
[2]高嬌.小学低年级学生数学学习兴趣培养原则与策略[J].数学学习与研究，2017（18）：159.
[3]史国伟.培养小学低年级学生数学学习兴趣的策略[J].河南教育（基教版），2013（05）：52.
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