翻转课堂引入高中英语教育教学初探

钟宝美

摘要：教育的现代化进程是不断发展的，传统的教学模式已不能适应当前高中英语教育的需要，创新已成为当务之急。本文从翻转课堂入手，本阐述了翻转课堂的意义，阐述了在当前的传统教育模式下，采用翻转课堂进行教学的优点，最后提出了翻转课堂在高中英语教育教学中的具体应用。

关键词：高中英语;教育教学;翻转课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

翻转课堂又称逆向课堂。近年来，翻转课堂的教育活动发展趋势迅速，具有较高的教育价值。利用高水平的教育技术和设备，整合教育资源，教师使用翻转课堂的教育方式，使得高中生在英语课堂上的主体作用日益明显，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的能力。

1.翻转课堂的意义

第一，要充分利用学生在课前和课后的时间，学生们通过网络学习高中英语知识，对即将要学的知识进行简单的了解，把疑惑的地方记录下来，思考结果。课堂结束后，利用网络课程检查，整理和确认所学知识。第二，教师在课堂上需要整合知识，然后系统地阐述知识的要点和难度。与此同时，要花足够的时间与学生交谈，及时解决学生对英语知识的困惑。第三，教师与学生角色的转变。学生在课堂上不再是一种被动的状态，而是一种活跃的状态，学生们也会将自己的思想和观点，乐于分享出来。教师不再是单一的课堂知识讲解，而是学生的角色，引导学生解决问题的能力。

2.翻转课堂的优点

2.1教學过程更加灵活

因为翻转课堂教学模式的出现，不仅停留在讲授时间上，更充分体现在课外活动上，整个授课范围都扩大了。学生可根据自己的学习情况，选择恰当的学习时间和地点，使整个学习过程更加便利，能提高学习效率[1]。

2.2学习资源更加丰富

通过利用翻转课堂这种教学模式，将在线与离线教学相结合的优势得到充分发挥，使整个教学过程井然有序，网络教学的出现，使学生所接触的教育资源变得更加丰富和多样，帮助学生了解每一个回合的解说点。通过该平台，学生可以选择感兴趣的知识，充实知识内容，不断提高自身的学习能力。

2.3激发了学生对学习英语的热情

翻转课堂的实施，学生可透过自习，积极思考，使高中英语教学课堂上学生的状态由被动变为主动，进行对话交流，加深对知识的理解与学习，让学生真正感受到对学习的参与感，学生对学习英语知识的兴趣将大幅提升。

3.翻转课堂在教学中具体应用

3.1课前学习

第一，教学视频的准备。为确保学生在课前的能够自主学习，上课前，需要选择恰当的微课视频，同时还要保证视频的质量，以及视频的准确性，与教材内容高度整合。在视频中，必须要体现需要学生掌握的单词和语法，透过反思和运用，加深学生的印象[2]。与此同时，由于接受能力不同，理解能力也存在差异。为此，教师要设计有针对性的练习和测验，督促学生按要求完成任务。

第二，进行针对性练习。翻转课堂的主体是学生。学生可以随时独立控制学习进度，暂停学习。学生在探索过程中，学生要带头研究、解决问题，需要记录无法解决的问题，与同学或教师进行交流。

第三，加强学生之间的交流。实施翻转课堂，既考验教师的专业水平，又是检验教师应付能力。老师要通过交流平台，传达学习经验，以及学习过程中出现的问题，同时，做好课堂设计，整理相关的主要词汇和语法文章。此外，要事先准备好与教材内容有关的材料。教科书不仅仅局限于教材材料，还需要多种形式。还要注意与相关教室的互动链接和链接设计，确保其实用性。

3.2课堂活动

第一，配置多种学习任务，充实教学内容。英语强调听、读、写。除了课本上的听力材料外，听力练习也可以用电影中的原声练习。此外，还可预先为学生准备题目，英语口语教学通过这种方式，学生完全能保证演讲的准备和上课的机会。整体而言，利用多媒体软件，扩大知识面，从各方面进行教学，满足学生各方面的需求。

第二，加强学生之间的互动。在英语的使用方式中，英语的学习效果表现得非常明显。课堂教学中应加强互动，大胆运用相关语法、文章，促进学生写作与对话，还可以扩展多种讨论，主题以文字为基础，组织同学参与讨论，让学生发挥口语交际能力，并运用学生所学的知识，加深对知识的理解和消化[3]。

第三，及时解决疑问，引导学习。上课时，教师应及时回答学生提出的问题，扩大和扩展相关知识，认真听学生的英语表达，及时纠正发音及语法问题。

3.3课后复习

课堂活动结束后，如有同学对具体知识点仍有疑问，可再次查看教学录像，或通过交流平台与师生交流，将问题一一解决。第一，学生们还可以观看视频进行评论。第二，实施翻转课堂，可以保证每个学生的学习进度和学习理解水平相同，对跟踪授课后的指导也十分重要。老师通过网络系统观察学生的学习进度，并调查完成情况。第三，对每个学生进行集中指导。课外操练时，教师根据学习进度进行选择和设置，与学生沟通，持续改进后的指导方案。

结语

随着科技进步和创新思维的发展，人们的生活、学习观念也发生了巨大的变化。对教育状况的关注日益增加，并将教育作为发展的重中之重。在高中英语教学中，通过引入翻转课堂，不仅增加了师生之间的交流，而且有利于教师更好地了解每个学生。高中英语教师在制订教学计划时，要充分考虑学生的特性，尊重学生的差异，坚持以学生为主体，为了达到教师的教育目标，必须对教学活动进行有效改进。

参考文献

[1]白明。将翻转课堂引入高中英语教育教学初探[J]。校园英语，2021（07）：89-90.

[2]郑雪萍。翻转课堂引入高中英语教育教学的策略研究[J]。考试周刊，2020（79）：105-106.

[3]宋霞。翻转课堂引入高中英语教育教学的策略研究[J]。课程教育研究，2019（49）：112-113.