高中班主任培养学生良好学习习惯的策略探究

陈娇

摘要：良好学习习惯是学习能力的一个重要组成部分。高中阶段的学习具有很大的困难性，知识相对初中，具有了一定的深度和广度，所以需要一定的学习方法。而班主任在学生学习过程中要注重培养学生的这种学习方法，帮助学习养成良好学习习惯，本文在探析了培养血神学习习惯重要性的基础上，重点探究了培养策略。

关键词：高中学习：学习习惯：班主任

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

有关孩子学习的探讨是一个老生常谈的话题，有的人说学习态度很重要，也有人说学习兴趣很重要，还有人说学习方法很重要，在笔者看来，这都很重要，尤其是高中阶段的学习。本文在这里重点要阐述的是高中班主任培养学生学习习惯的重要性。生活中高中班主任通过什么方式可以培养学生良好的学习习惯，帮助学生轻松高效的学习呢，这是笔者今天要和大家主要探讨的问题。

一、培养学生良好学习习惯的重要性

西方的圣贤亚里士多德曾这样说“人类的美德分为两类，一类是理智的，一类是道德的，理智的美德由教学产生和发展，道德的美德由行为习惯而来”。由此可以看出，培养学生良好学习习惯至关重要。高中阶段的学习是所有学习阶段压力最大的，直接关系到学生是否能进入高等教育，这对一个人的一生发展具有重大的转折性作用，这不是在夸大高考的重要性，这是在说明接受高等教育的重要性。高中學习需要良好的学习习惯，在这个阶段，笔者在此认为学习习惯就是一种良好的学习方法。高中的学习是开启高等教育学习的一部梯子，所有的知识学科都是这样，要从系统走向单一，从总干走向分支。尤其是数学、物理等学科没有一个良好的学习习惯没有办法支撑更高阶段的学习。所以高中班主任要给学生培养良好的学习习惯，帮助学习轻松高效的学习，为学生终身教育准备一个坚实的条件基础。

二、培养学生良好学习习惯的策略

（1）了解学习情况，有的放矢制定学习目标计划

学生习惯是一种学习方法，如果方法用的不恰当，就不会有学习效率的提升。而学习方法的要在学习问题的基础上进行提出，提出学习方法的目的是为了解决学习过程中出现的学习问题。因此高中班主任首先要发现新学生问题，对每一个学生的学习情况做一个了解，然后仍需要对学生的个人学习特征有一个把握，例如有的学生喜欢早上学习英语，数学学习需要在晚上，教师可以根据实际情况，要求学生早上学习英语，在我晚上的时候，让学生学习数学。在学习时间上做一个符合学生学习特点的规划。在这一学习时间安排上，是有个体差异性的，班主任不能满足每一个学生的这种差异性，所以班主任要在坚持民主集中制原则，尽照顾大多数情况的学生，对个别学生要平时加强辅导，要更为关注学生，而不是忽视他们的存在，关心他们的学习状况，一视同仁对待每一个学生。

（2）高度的持续执行，促成学习习惯从量变到质变

在学习过程中，不是只有学习规划就行，也必须有超强的规划执行力，现在的执行力是一个企业考核人才的重要指标，学生的学习也是，班主任要把这种执行力作为学生习惯养成的主要方式。班主任可以用鼓励、监督、榜样示范等方法帮助学生养成学习习惯。例如大多数学生早上学习英语的效果比较好，班主任可以设置早读，专门安排英语晨读时间，但是有的学生容易偷懒，是起床困难户，教师可以每天早上坚持到教师监督学生出勤情况，对迟到或者早退和不来的学生进行一定的惩戒。也可以用鼓励的方式，例如每天坚持晨读英语，换取下午一节课外活动时间。所以具有良好的毅力和执行力是养成良好学习习惯的必备条件。

（3）帮助学生养成刻苦钻研的学习精神，培养学生自主学习能力

学习不仅仅要有合适的学习方法，也需要刻苦钻研的学习精神，变被动学习为主动学习。高中阶段学习是高等教育前的最后一个学习阶段，一旦进入高等教育，就要求学生进行研究性学习了，所以在高中阶段，班主任老师就应该帮助学生养成研究性学习习惯。这也是培养创新型人才的必要途径，只有学生附下身子认真做研究，才有可能在前人的基础上提出创新型想法，才能促进思维进步，科技进步，这是关键，创新不是凭空想象，是具有一定的研究基础的。良好学习习惯的养成，也要求学生有刻苦的研究精神，脚踏实地，一步一个脚印的往前走，继往开来，开拓创新。

（4）积极开展班级活动，增强班级凝聚力

作为一名班主任，任何时候都要有班集体意识，要团结班级学生。培养学生学习习惯的目的就是为了提高学生学习效率，帮助学生提高学习成绩。帮助学生养成良好学习习惯不仅仅要依靠班主任，也要依靠学生之间的相互鼓励和提醒。班主任通过积极的开展班级活动，增强班级凝聚力和向心力，培养学生之间相互团结友爱，互帮互助的友好关系是班主任老师具备的职业能力，尤其是在高中，学生的成人意识逐渐加强，有了相互理解、包容的品质，所以通过这种活动，更有利于培养学生的这友好关系和团结合作精神。

结束语

良好学习习惯是优秀学习成绩的一般，高中班主任要注重培养学生良好的学习习惯，帮助学生适应高中快节奏、高难度的学习环境和知识体系，为学生终身发展准备良好的学习条件。

参考文献

[1]卞小红.（2019）.养好习惯 亮丽人生——班主任培养学生良好的行为习惯探究.课程教育研究：学法教法研究，82-82.

[2]肖东雨.（2018）.小学班主任培养学生良好习惯的策略研究.中国校外教育，42.doi：CNKI：SUN：XWLL.0.2018-28-027.