王鹏程
摘要：学富五车却身体孱弱，这是当今社会应试教育的畸形表现。体育是初中阶段的一门重要课程。一名学生要想成为一名真正优秀的求知者，一副健康的身体是必不可少的前提，身体是革命的本钱，同样也是学习的本钱。初中生只有学好体育，锻炼好身体，才能更好地树立自己的人生观、价值观和世界观。但在繁重的初中学业阶段，如何用最短的体育课时间创造出最大的体育学习效果，是所有体育教师都应该深思的一件事。笔者结合自己的教育实践，简要论述了完善初中体育教育的措施和原则。
关键词：初中体育;创新模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现代初中学生承受的学习压力大、科目多、学业繁重，没有一副好身躯是不可能做到的。怎样使学生学好体育，如何让学生有一个好的身体，是学生能否在长年的学习中保持良好状态的首要因素。身为一名初中体育教师，必须在管理学生的身体素质和学习能力方面有自己独特的思想和内容，并有条不紊地进行下去，为学生们争取一个更美好的明天。
一、当代体育课现状
1.过时的教育模式
长时间不更新的教学模式极大地影响了初中体育课的质量，学生学习动力逐渐枯竭，新时代初中学生日常教育形式抛弃了传统内容，学生素质难提高，学生发展质量和学科课程质量下降。难以真正实现课桌会议，也难以体现学生的学习能力。此外，由于许多学校重视上学，学生的体育课不是上学的重要科目，所以不重视体育课，教育的能力和动机应体现在体育课上。现今的教育课程很明显越来越困难，从我国教育现状分析来看，初中体育教师也是体育专业，但在当前的教育形势下，长期不重视体育课程的初中体育教师成了专业顽疾，变成了学校的教育事业，教育研究和教育根本上是无形的创新，导致了陈旧的教育模式。很多初中体育教师可能在体育课上随意地给学生上课，却没有确定学习时间和练习科目。
2.兴趣枯竭
学习者的学习动机受教师的影响，也受学校的影响，这在削弱学生的兴趣。从这一阶段，我们不难看出，体育教学内容和教学方式单一，单一的授课形式和传统的课堂教学模式使学生愿意参与体育教学。以传统的教学方式，教师对体育课的认识，即使是简单的考试，也能被教师的形成与发展所抹去，使这一系列过程过于简单化，成为学生发展的真正需要。做不到体育课，课堂缺少体育课，师生互动，形成师生圈，内容难以突破，教育效果却很差，尤其是一些贫困学生，即使在经历体育课和体育课的教学过程中，也很难进行选择，因为很难培养出高品位、高成长性，长期难以发展体育课的重要性
3.体育素质与综合能力的培养
当前的教育形势下，中学生身心素质的提高是双向多层次的，形成了一个良好的发展阶段。通过各种形式的体育锻炼形成良好的学习精神和锻炼精神，完善体能，让学生在体育课上找到归属感，把体育课的内容从课内拓展到课外，发现运动的魅力，为学生的进步和发展提供适当的动力。从提高学生身体素质的角度出发，通过体育锻炼，增强自身的竞技精神，增强学生心理承受能力、心理素質，真正为学生的发展带来新的就业能力。老师可以组织有针对性的教学，帮助学生更好地实现学习目标，提高他们的身体、心理和学习能力。
二、体育课改革的措施
教育最重要的核心是“参与”，让学生体会到学生参与课堂的意愿，促进全体学生全面和谐发展时，自主性的发展才能得到支持，同时也会带来更多的课程，培养学生的核心体育背景。为此，针对当前初中体育教育的现状，教师必须抓住教育的时机与机遇，为学生教育的形成过程注入新的动力。
1.改革教学理念
创造教育模式更新教育观念创新体育教学形式改变了传统学科教学的第一步，因此，在当今体育课上，初中体育教师融合了当今教育新模式、新时代的需要。中学体育学习中，通过良好教育模式的形成、培养或宣传的形式，带来良性教育的良性发展，兼顾教育的真实效果，给学生带来教育效果。
2.充实教学形式
充实学生学习兴趣的教育形式更能体现学生的学习动机和兴趣。从而更好地形成兴趣学习的发展观念，为学生兴趣的发展和进步提供更多的可能性。为此，在当前初中体育教学中，教师不断充实课堂，稳步加强体育课，真正提高了学生的学习积极性和参与性。在综合课前，我注意到，游戏对学生来说有一种与生俱来的魅力，而采用教师节、游戏结合体育课的形式，只有这样的方式才能使初中生有效地发挥出体育课的学习素质，同时也为初中教学增添了活力。
3.改进课程体系
激发学生学习动机的一套完善的课程，将使体育课进行到初中阶段，形成更深层次的学习兴趣，进一步激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力，为提高学习技能提供更有效的平台。所以，课程建设者要对教师进行系统的设计，而作为一种教学创新形式，不可能用简单的设计制作单一的课程或运动，而是学生的学习。教学情境和学习目标为学生发展学习能力和学习智能提供了多种可能性。比如，在教师讲授球类运动时，我们对每种球类运动的表现方式、发展途径、指导程度等方面都有不同的指导程度，从而为学生的实际发展提供了很大的动力。
4.创新教学评价
教育学评估是体育教育的重要内容之一，它不仅是对学生体育训练效果的评价，也是对学生整体学习状况的总结，是教育评价的创新和发展。对于学生学习进步具有重大意义。评估可以分为教师评价和学生评价。第一，教师评价，评价的内容主要是学生的学习状态和学习效果，以发展性评价为中心，对学生的保护是尊重，学习的信心，指出学习过程中的不足，帮助建设性的意见，了解未来，为行动的目标提供补充。学生评价主要围绕评价主体的课程，指出课堂上存在的问题和要点，结合学生的评价，总结自我反省教育反馈的反馈，达到最佳效果。
结论
初中体育课程首先要更新教学观念，创新教学模式，不断充实学生的学习兴趣，完善课程体系，提高学生的学习能力，真正做到成为学生想学的体育课课堂，让学生享受参与、主动参与，这样才能提升学生的综合素质。学生的综合素质一经提高，对于他们以后的升学也会有很大作用，即便是进入社会，他们也将受益良多。
参考文献
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