小议农村初中物理的创新教学

黄炳茂

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教育发生了重大变化，在新教材中引入了许多新的制度、新观念和新内容，为我国农村物理教育活动带来的重大挑战，在物理教学改革过程中，农村初中物理教育提出了新的教育背景，在新的教学模式下，要适应物理教学的需要，必须进行相应的创新，使得初中物理教学质量得到保证，从而促使教学目标的实现。

关键词：农村;初中物理;创新教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

物理学是初中教育的重要科目之一，初中物理教育对整个初中的学习起着举足轻重的作用。伴随着新课改和高质量教育理念的普及，现代物理教育把重点放在培养学生的综合素质和能力，注重学生探究能力的培养。将城市教育和农村教育进行比较，农村不仅在经济发展方面落实，而且农村教育在师资、软硬件教育等方面都远远落后。所以，在新的教学计划改革和优质教育理念的背景下，农村初中物理教师必须加强教育，改革中学物理教育本质，有效提初中生综合素质与能力，以提高课堂教育效益。

1.在教学要转变教育观念

好的观念能做正确的事，能提高效率和质量，这一点对教育工作者也是如此。恰当的教育理念，不仅能提高课堂效率，而且能促进课堂教学有效开展[1]。过去的传统教育观念对农村初中物理教育又很大的影响。在新的教学计划改革背景下，教师仍然在进行初中物理教学时采用低效教育方法，这样不但增加了学生的负担，也限制了初中生的创造力，无法激发学生的学习兴趣。对中学物理新教材，教师必须以创新的教育策略指导教育理念，阐释教材内容。物理发展很快，而且很先进。正是由于这个主题，初中物理教师在教学中，可以将这一特点与物理学结合起来，并将一些最先进的物理学知识引入中学物理教学，激发学生的创新可能性，从而激发学生学习物理知识的兴趣。

举例来说，当教师在中学的物理课本上教授“电磁感应”这一章节时，教师就可以在教学过程中，引入最新的关于电磁感应的物理科学知识，如“磁上浮列车是靠磁悬浮力运行的，因为磁浮卡车的磁力，被悬挂在空中，行走时不需要接触地面，只是受空气阻力。磁悬浮列车可达到最高速度，每小时超过500公里，这与高速轮轨列车相比，其速度很快。”通过引入最新知识，激发学生创新的可能性。

2.充分运用初中物理教材

必须根据适当的课程，在有效的课堂上做好准备。中学物理教学中，教师必须根据教材内容，注重教材的重点和难点，这尤其重要。农村相互中物理教育在教学过程中，教师只有做好充分的准备，才能有效引导学生在教学过程中。在新课程改革下，中学的物理课在知识上发生了巨大的变化，教师要认真学习中学物理教材，解读教材内容，学习教材内容。新编教材中的图片和文字既简练又生气勃勃。因此，根据新物理学课程的要求，制定教材标准，根据教材的创新特点，采用最新的教学方法，提高学生的创新能力，改进农村中学的物理课堂教学，教育的效率将进一步提高学生的中学水平[2]。

举例来说，在中学物理课程中，教授《人耳听不见的声音》这一章时，依据教科书知识内容的特点和生活实践问题，可以产生相应的教学情境，在初中物理课堂上，物理教师可以提出两个问题进行讲解，如第一个问题：“为什么在火山或地震的夜晚，大自然的动物一听就会逃走？”第二个问题：“手在空中前后摇摆，可以听到声音吗？”为说明重点知识，初中物理教师充分运用了情境教学模式。

3.对实验教育引起高度重视

初中物理是以实验为基础的学科，大多数物理知识都是通过物理实验的导入与归纳而获得的。在初中物理实验中，物理实验是中学物理的重要组成部分。在新课改之后，中学物理新教材中的物理实验，特别是探索实验的内容有所增加。新课程下，初中物理教育更加重视，注重培养学生对物理实验的实践能力，以及理解物理实验能力[3]。然而，农村中学的物理教育受到教育条件的限制，许多教师在进行中学物理教育时，往往忽视了物理实验教育的一部分。开展初中物理实验教学中，经常采用以教育为基础的教学模式，同学们正在上课。很少有机会发挥实验能力。所以，当地中学物理教师在教学时，要充分利用现有教材，积极指导学生中学学习，提高对物理实验的操作能力和探究能力

比方说，老师在教中学物理课本的《大气压》章节时，老师就会将实验材料运用到教学材料中，“在水杯中加水，用硬纸盖住，翻转水杯，观察实验现象”。为深化学生对初中物理实验的理解，加强学生应用实验能力和实验分析能力。

4.引入探究性问题

新课标要求学生进行自主思考，分析问题，掌握解决问题的能力，初中物理教学必须要加强探究式学习能力的培养。此外，还可推论学生通过教学学到的知识，从而使学生在中学物理教育中接受更深入的问题，加强当地学生物理逻辑思维、问题分析、探究学习等能力的培养。建立更多的学生指导，以及一个完整的知识网络，以说明、解释学习变化、解决问题的更多观点，总结教材知识内容，灵活运用物理知识，全面提高学生能力。

比方说，在“摩擦”一章中的物理課，老师可以引入探究性问题来推测：摩擦的大小是否与这些因素有关？您是否支持这一点？同学们猜测摩擦与质量是有联系的。为引导学生进行探索性学习，可以提出探究性的问题，如冰面上走要比在普通路上走更难等。

结语

综上所述，教学是一项创造性的工作，教师应从现实出发，多做些研究和实践，少些想象与不满，多些宽容与鼓励，少些批评与攻击。在开展初中物理教学时，要有效减轻学生的学习负担，把培养学生的创新精神作为己任，不断完善教育理念和教学方法，积极培养学生各方面的能力，为学生将来的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]潘成益.农村初中物理教学中学生创新能力的培养[J].新智慧，2020（20）：111+113.

[2]王小翠.探析农村初中物理课堂实施创新实验的有效策略[J].新课程，2020（14）：140.

[3]常卫军.小议农村初中物理的创新教学[J].中学教学参考，2015（02）：75.