如何做好后进生转化工作

余艳

摘要：随着现代教育的越来越快的发展，社会对学校教育质量的要求越来越高。但在提高教育质量方面，后进生依旧是非常重要的问题，教师要想改变后进生，在语文课堂教学中，就必须做好转化工作，让学生突破自我，达到转折点。本文对后进生产生的原因进行分析，探究在语文教学中该如何做好后进生的转化工作，促使教育质量的提高，学生学习效果的提升。

关键词：小学语文;后进生;转化工作;教育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

根据我国小学语文教育的现状，以及后进生的基本情况，认为后进生的成绩难以提高的主要原因是其学习能力低下。现阶段，每个学生的学习能力均有所不同，对教师来结合学生的学习能力开展教学显得尤为重要。在语文教学中，有效开展后进生转化工作，以确保教育质量，确保教学任务的顺利完成。为实现对后进生进行有效教育与转变，对小学语文教育现状进行分析，期望在实际教育过程中，后进生语文学习能力的转变与提高取得成功。

1.探究后进生形成的原因

1.1家庭方面

众所周知，家庭教育的好坏，不仅会影响学生的成长，而且对学生的学习成绩还会产生一定的影响[1]。例如，家长受教育程度低，教育习惯差，或对学生学习成绩不太重视，因此不能催促学生按时完成相关的作业，也不能给学生进行必要的引导。如果不能在时间内解决困难和问题，学生就会随着时间的推移而丧失学习的兴趣，这一现象在留守儿童的家庭中十分普遍。还有一些家长虽然非常关心学生的成绩，但是没有掌握正确的教育方法。如检查结果不充分时，要用殴打、斥责、体罚等处罚，学生在此过程中会产生疲劳感，对学习会逐渐提不上兴趣。

1.2学校方面

在小学教学管理工作中，校长的管理方式也会影响学生的学习成绩。比如，教师在教学中，比较喜欢成绩优秀的学生和听话的学生，在实施教学管理时，就会产生区别对待，这样的歧视性对待，可能导致学生的自尊心受挫，在心理上否定自己，缺乏把握主动权的欲望，甚至可能导致学习倾向，这不仅影响了学生的学习效果，对学生的成长也会产生非常不利的影响。

1.3自身原因

学习成绩落后的根本原因是学生意志薄弱和缺乏学习兴趣。在小学语文教学，教师经常会注意到，一部分后进生不能专心听讲，甚至在同一张课桌上与其他同学低声交谈，给课堂造成了混乱。此外，还有部分后进生存在叛逆心理，对学习有抗拒心理，不愿在课堂上与教师进行交流，也不愿意接受老师的指点，这是造成学生学习困难的主要原因。

2.做好转化工作的策略

2.1充分尊重学生

大部分后進生通常比较聪明，并不是学习能力，也不是没有掌握相应的学习技巧。但由于后进生对学习的心态不是很好，不想去学知识。对于这一点，小学语文教师在改变后进生的时，必须有效地引导学生，采取鼓励式的引导方式，促使后进生能够转变心态。例如，在讲解在《去年的树》这一片课文时，教师要引导后进生学习，让学生自己能够了解自己学习的具体情况，以及掌握自身的学习理念，不断地鼓舞后进生，让后进生找到适合自己的学习机会。除此之外，教师在语文教学中，要关爱后进生的心灵，让后进生树立学习语文的信心，促使学习能力得到提升。

2.2采用家校式教学

要想改变后进生的状况，必须要做好相应的转化工作，除了学校的学生教育外，也要关注在家的学生教育。孩子的第一所学校是家庭，家长是学生的第一个启蒙老师。研究发现，后进生学习态度不佳的原因与家庭环境有密切关系，小学语文教师需要采取共同家庭教育法进行指导[2]。比如，在教授《父亲的菜园》的文章时，老师可以为后进生设置专门的作业，要求后进生与父母共同完成，既能提高后进生的学习状态，又能达到一定的学习效果，为后进生的转变创造良好的条件。

2.3充分激发后进生的学习兴趣

语文教师在开展转化工作时，可以采用以兴趣为基础的教学法，积极引导后进生学习，提高对学习中文的兴趣，为后进生的转变打好基础。在学习《颐和园》这一内容时，老师可以关注学生在课堂上的学习情况，通过灵活的教学方法，让学生集中精力学习课文，体验颐和园的壮观，学生在学习过程中，很容易会出现开小差的情况，注意力难以长时间集中。所以，为了使后进生能集中注意力在课堂上学习，教师们从兴趣出发，通过多媒体设备可以把颐和园的美景展现在眼前，有效地培养了学生的学习热情，帮助学生进行学习，建立良好的信心，这不仅有效地提高了后进生学习语文的兴趣，而且还能使后进生在学习过程中树立良好的学习态度，激发了后进生思维灵活性，为自己的转变奠定基础。

2.4加强师生之间的交流

小学语文教师在教学中，需要引导学生运用自身的优势和价值，并运用恰当的学习方法。所以，教师可以采取互动式的教学方法，不仅要增加教师和学生之间的交流，还要加强学生与学生之间的沟通，在这种模式下，可以增强后进生学习的主动性，实现良好的转变[3]。

例如，在讲解《中彩的那天》这篇文章时，老师可以与学生讨论“作者在中彩之后的心理变化”，让后进生会与其他学生交谈。与此同时，小学语文教师需要通过与后进生的沟通，转变学习观念，迅速发现和纠正后进生在学习过程中的各种问题。后进生通过交流，能够全面地理解老师想表达的内容，促进后进生学习语文知识的能力。

结语

学生是国家发展的重要基础，小学语文教师要重视学生的教育，重视学生的身心发展。为实现从后进生到优等生的真正转变，促使语言学习能力逐步提高，进而提高学习成绩。要改变后进生，需要老师、学生、家长的共同努力。

参考文献

[1]徐小崎. 浅谈班主任如何做好后进生转化工作[N]. 广元日报，2021-07-09（004）.

[2]乔瑞丽. 浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：3.

[3]李玉波. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.