小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

唐玉玲

摘要：在当前，教育改革的推进，情感教育受到更多教育研究者的关注。在语文教学中，需要培养学生的综合素养，树立正确的三观，形成积极的态度，从而更好地适应当前社会的发展，顺应时代潮流，为新社会的进步提供相应力量。将情感教育应用到小学语文教学中，符合我国课程改革的要求，能夠让学生在情感中学习，提升自身水平与技能，也为未来的全面发展打造基础。鉴于此，教师应该灵活利用情感教学，开展语文教学指导，本文就对小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学语文;情感教育;措施方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新的社会发展中，课程改革要求学生培养相应的学科情感，升华自己的品质，实现自身价值的有效提升。针对小学阶段的学生来说，他们的是非辨别能力尚未完善，具有局限性，难以从某件事中分辨好与坏、善与恶。作为学生的明灯，如果教师能够添加情感教育，引导学生向着正确三观、积极态度走去，将会为社会体用高素质人才，助力学生的发展，教师帮助学生正确看待事物是教师的责任。所以，在语文教学中，教师应融入情感教育，转变应试理念下成绩唯一的误区，让学生在情感教育中，丰富情感，实现自身品质的全面升华，对小学生未来的发展和健康成长都有积极促进作用。

一、创设情境，培养情感意识

情境教学法是一种在教学中融合情境的教学方式，通过情境的融合，发展学生情感，让学生能够在情感的驱动下进行学习。小学阶段的学生，他们的年龄小、思维认知不完善，社会阅历和经验欠缺，再加上教师传统的学习，无法及时掌握文本的情感因素，难以实现学生情感的丰富。所以，教师要为学生创设情境，利用当前具有多功能的电教设备，如视频、图片、电子白板等信息技术，开展相应的教学体验，利用有趣的方式培养学生的情感意识，强化学生的情感思维。同时，教师也可以让学生在角色模拟与情感朗诵中，完善学生的情感。

例如，在阅读《朱德的扁担》这篇文本的时候，低年级学生的历史故事认知不足，生活体验不足，从单一的汉字与文本中，学生难以体会朱德虽为革命领袖，却能与战士们一起抬扁、同甘共苦、互助互爱，这样的一种不怕苦的精神。所以，教师通过创设情境，从资源众多的互联网中，找一些朱德当时与战士一起抬扁的视频、照片，以直观展示的方式，让学生欣赏、理解。当然，教师利用表演模拟的形式，将教室进行布置，由学生在情感朗诵中，对文本进行深刻理解和感知，从而提高学生的情感态度。

二、生活案例，丰富情感体验

所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活之中，从而发挥学生主体。同时将教学的目的和要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。生活是知识产生的来源。小学语文教材中，有很多与生活实际有关，教师可以从中找出相应案例，再融入情感教学，在生活因素的影响下，学生容易接受，并进行自由想象，从中体会对情感。所以，教师要选择合适的生活案例，作为教学内容，既丰富学生的情感，又能让学生在文本学习中，强化对知识的记忆效果，实现有效教学的构建。

例如，在开展《传统节日》这部分语文知识的时候，教师先引导学生回忆自己过过哪些节日，如学生说春节，教师就为学生介绍春节的来历，以及相应的风俗习惯。然后，教师可让学生在某个节日中，制作相应的贺卡，以表达对节日的祝福。在生活案例以及实际活动中，丰富学生的情感体验，将提高学生的情感，实现综合发展。

三、深挖教材，把握情感因素

在各学科的学习中，教材是学生知识吸收、情感体验的重要来源，是课堂教学的重要组成部分，任何学科都不能缺少教材的辅助。对于小学语文教材来说，新课标下的语文教材，经过多次的改版和创编，里面的内容非常符合当前阶段学生的学习实际，能够给学生带来全面的学习体验。所以，要想开展情感教育，教师应该深挖课本教材，对教材进行情感因素的提取，并将这些情感以多种方式展现给学生，使得学生有效了解和掌握，丰富自身的情感。

例如，在阅读《邓小平爷爷植树》这篇文本的时候，本篇文本就是告诉学生，应该学会保护环境，树立环保的意识。所以，教师在课前准备中，应该围绕“植树、种树-爱护环境”为主线，深挖教材内容，把握情感因素，以便激发学生的情感意识，实现学生积极性的有效提升。当然，除了教材内容的阅读之外，教师可为学生讲解其他的故事内容，强化学生的情感态度，提升能力。

总而言之，教师需要重视情感教育对学生发展的重要性，灵活将情感教育设置到课堂学习与体验中，帮助学生获得丰富情感以及树立正确三观和积极态度，促使学生的整体发展。在教学中，教师要深层分析与掌握课程改革的具体要求，充分以生为本，掌握学生的实际情况，设计多样性的教学体验，创设适合学生的情感情境，发展其兴趣，实现学生情感认知的完善，让学生在自我的不断提升中，促进其综合发展。

参考文献

[1]江山.新课程下小学语文教学中情感教育的渗透[J].读天下（综合）。2020（10）：0089-0089.

[2]黄梅芳.小学语文教学中情感教育的渗透策略[J].语文课内外，2020，000（008）：292.