李婷
摘要：英语电影赏析课程是英语专业学习的重要组成部分，对学生学习英语国家文化及提升英语语言文化水平有很大的帮助，因此该课程引起了很多英语专业教师的高度关注，他们积极探究教学方式，以此达到良好的教学效果。文章主要讨论了电影赏析课的教学方式，旨在进一步提升英语电影赏析课的教学质量。
关键词：英语电影赏析;电影理论;电影挑选;电影主题
中图分类号：G4 文献标识码：A
多数高校为英语专业学生开设了英语电影赏析课，以拓宽学生英语语言学习的路径。英语电影赏析课程并不只是给学生制造一种英语学习氛围而已，学生需要了解电影发展史，掌握相关理论基础，同时需要学习如何结合理论知识客观分析相应影片。因此，这就需要教师慎重选择影视作品，最好选取比较具有代表性或教育意义的影片，使学生在赏析电影的同时树立良好的价值观。此外，教师在教学过程中应该明确自身的作用，积极引导学生了解影片所要表达的主题并将其升华。本文将从以下三个方面探究英语电影赏析课程的教学方式，以期达到最佳的教学效果。
一、理论知识学习
（一）理论知识的适当延伸
赏析电影，首先需要给电影进行分类，考虑到历史和类型是两种最基本的给电影分类的标准，因此，了解电影史及影片类型就显得尤为重要。英语电影赏析课一开始，就需要向学生介绍电影发展史（早期电影、经典好莱坞电影和后经典好莱坞电影），学生需要了解每个时期具有的一些代表性的技术进步和产业组织方法。介绍完发展史后，便可引出四大国际电影节以及电影节上获奖的代表性影片，学生看到熟知的影片，便会自觉参与讨论。因此，这一延伸可增强学生对于赏析课程的学习兴趣，也可适当参与其中，发挥学习的主观能动性。介绍完电影史，便需要介绍影片类型的分类——电影可根据其题材、形式、风格及观众的反应进行分类。其中，按风格对电影进行分类对学生来说相对陌生，教师需要重点介绍黑色电影与新黑色电影的概念。除了向学生展示关于黑色电影的影片片段集锦之外，教师还找到了一个短视频：一位国外电影学教授对此概念的专业阐述，让学生以更专业的角度理解这一概念。事实证明，适当的理论概念延伸，可满足部分学生的求知欲，无形之中向他们渗透专业的电影赏析方式。
（2）英文专业术语的积累
考虑到授课对象为英语专业学生，当然得进行双语教学。教师先用中文介绍电影赏析相关理论知识，待学生理解透彻之后，再挑出其中较重要的术语进行英文讲解，这样的话，既能学习相关理论知识，还能拓展影视赏析领域相关词汇表达。另外，考虑到这门课程为考查课，要求是用英文撰写一篇影评，因此，需要注意平日里英语语言的积累。从最基本的“正面角色”、“反面角色”等英文表达，到“经典三幕式直线结构”等理论概念，都需要掌握其对应的英文表达。碰巧笔者所用教材为中英双语教材，前半部分为英文，后半部分为中文。因此，在实际教学过程中，建议先引导学生阅读中文部分，并进行适当总结，再翻看对应的英文部分，这样学生便能学习到规范的术语表达方式。
二、电影的挑选
（1）教材推荐的经典电影
理论知识都需要结合相应的电影进行赏析，这样才能实现赏析课的目的。教师具体挑选哪部电影，很多情况下可以依靠书本上的推荐，毕竟推荐的那些电影都非常具有代表性。在谈到“经典三幕式直线结构”时，教材配套练习题给的参考答案是围绕《美国丽人》这部电影来解答的，同时，教材后几章推荐影片中也把《美国丽人》单独拿出来进行分析。可见，在向同学们介绍三幕式结构时，需要挑选一部具有明显的“引子”、“引发性事件”、“转折点”、“高潮”和“结局”的电影，可让学生较轻松地找到这些元素，因此这部电影是不二选择。
（2）时下热门电影
考虑到教材编写的时效性不强，且赏析的电影越新，学生越有共鸣。很多推荐的电影为时已久，例如“阿甘正传”、“英国病人”等，学生往往对此类电影没有兴趣，因此，教师应适当挑选时下热门影片，引导学生参与讨论。在介绍到“取景”这一概念时，不可避免地要谈到“镜子”在电影中的作用，教材选用1976年上映的《出租车司机》，学生未免觉得年代久远。这时如果教师挑选2019年上映的电影《小丑》，效果便不同了。
三、电影主题的升华
学习完“评论角度”后，学生将会了解好莱坞电影中常见的主题，具体包括：广泛的人类问题、人生哲学、宗教和伦理问题、历史问题、国家和国民特征、社会/文化/技术变革和社会问题。学生掌握这些主题还不够，还需要对主题进行升华，以培养他们正确的人生观、价值观。在分析电影《狮子王》的主题时，不难看出该电影的第一个主题便是“父子间”的“广泛的人类问题”，第二个主题是“生生不息”的“人生哲学”。总结完电影主题后，便需要对主题进行相应的升华：首先，同学们可以进一步理解亲情的涵义，日常生活中可以更加理解父母对自己的爱护，懂得感恩;其次，通过了解“生生不息”的人生哲学，对每一个生命都充满希望与敬意。同理，分析电影《泰坦尼克号》的主题时，可以得出第一个主题依旧是“广泛的人类问题”，不过这里体现的是男女之间的爱情，通过讨论对于爱情的定义，让学生对爱情有更理性的认识。第二个主题便是“社会阶级不平等”的“社会问题”，这一主题对于当今社会依然适用，可以引导学生关注社会上明显的不平等现象，积极关注社会问题，不做两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的人。
综上所述，英语电影赏析课程要教好，不光是在课堂上放电影，还需要结合学生自身的特点传授相关理论知识，引导他们积累相关英文表达，挑选合适的电影让学生进行分析并且使他们逐渐对电影主题有更深刻的理解。这样，这门课才能真正发挥其在英语专业教学中的作用，使学生真正提高其英语综合运用能力。
参考文献
[1] Andrew Lynn（著）霍斯亮（译）.英语电影赏析[M].北京：外语教学与研究出版社，2005，289-344.
[2] 梁艳. 论大学英语电影赏析课的多元分析模式[J]. 电影文学，2012（3）.
[3] 任蕾. 大學英语电影赏析课的多元方式探究[J]. 英语广场，2016（2）.
[4] 梦飞. 英语电影欣赏课在高职院校开设的意义研究[J].校园英语，2018（11）.
[5] 徐辉. 谈英美电影赏析在大学英语教学中的现实意义[J].海外英语，2021（12）.
