论小学美术教学中培养学生个性的对策

方慧

摘要：新课改更加注重学生的个性体现，要求教师坚持以人为本的育人理念，关注学生的学习能动性，以培养学生的个性为基础，夯实学生的学习基础。确保学生能够在学习美术知识的过程中变得更加自信和大胆，逐步提升学生的美术素养以及艺术修养，充分凸显美术教学的育人作用及优势。

关键词：小学美术教学;学生个性;培养对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

美术是小学教育教学中的基础性学科，这门学科有助于实现学生德智体美劳的全面成长及发展，教师需要摆脱传统育人模式的束缚，凸显小学美术教学对学生的吸引力。以健全学生的人格，培养学生的人生三观，提升学生的综合修养为目标，促进学生的个性化发展，更好地满足学生的个性化需求。让学生一方面学习美术知识，一方面能够在良好审美素养的指导下顺利完成个人的社会化。

一、小学美术教学中培养学生个性的价值

传统的教育教学模式导致美术、音乐以及体育等学科一直以来不被重视，教学地位和社会地位相对偏低，有的美术课程直接被其他学科所占用，学生参与美术创作和美术鉴赏的机会以及平台不足，这一点导致小学美术教学流于形式，无法发挥育人作用。新课改对美术教学提出了新的要求，教师则需要调整教育教学策略及思路，加大对美术教学的投入及支持力度，以培养学生的个性为基础，真正实现两大教育环节的有效落实人。

首先，学生个性的培养实现符合以人为本的育人理念，学生能够重拾自主学习的自信心，对美术这门课程产生耳目一新的感觉。进而主动接受教师的指导，实现个人美术素养的综合提升，利用所学习的美术知识指导个人的社会实践。其次，加强师生之间的互动，教师会以学生为中心，站在学生的角度围绕学生的个性化发展需要，精心设计美术教学内容以及环节。彰显学生的主体价值，让学生能够自主自觉的完成不同的美术学习任务，实现个人美术学习成绩以及审美能力的综合提升。这一点符合师生共同成长共同发展的教育改革目标及要求，对打造高效课堂、精彩课堂有重要的作用。最后有助于推进新课程改革，符合新课程改革对学生个性化成长发展的新要求、新标准及新内容，能够真正实现小学美术的现代化改进，突破传统教育模式的束缚，促进教育资源的优化配置及管理利用。

二、小学美术教学中培养学生个性的对策

小學美术教师需要重新调整教学思路，关注与学生之间的互动及交流，彰显学生的主体价值，了解学生的个性化发展。着眼于学生的成长发展背景，结合学生的身心成长规律，明确具体的个性培养对策及手段，让学生能够在教师的指导下变得更加自信和乐观。

（1）设置恰当可行的教学目标

教学目标是整个教育教学活动的重要依据及线索，恰当可行的教学目标能够为教师的教学工作指明道路，尽量避免教学偏差。在培养学生个性的过程之中，教师需要做好前期的准备工作，关注对教学目标的合理设置，了解学生的真实诉求，积极加强不同教育环节之间的有效联系，结合学生的个性差别，为学生的个性培养打下扎实的基础。学生的学习水平、学习能力及性格类型有所区别，因此层次化教学目标的设置非常关键，教师需要根据学生的学习基础来进行针对性的选择，注重细节的要素。了解学生在美术学习中的真实收获，分析学生的个体差异性，让学生能够真正体会到美术学习的乐趣，进而自主学习、高效学习，独立自主的完成教师所布置的学习任务、教师需要注重学生的认知能力，鼓励学生自主操作，给予学生更多展示自我的机会，规范学生的言行举止的。注重多种教育教学元素的有效组合以及灵活利用，确保教学目标的针对性、可行性、有效性。

（2）精细安排教学活动

美术这门课程的实践性比较明显，离不开学生的自主创作以及大胆鉴赏，因此，教师需要精心安排趣味十足的教学活动，拓展学生思维的广度及深度，精心设计教学方案。在教学目标的指导下引导学生自由发挥，不断简化整个教学流程，鼓励学生自主接受教师的指导以及熏陶，积极参与各种课外写生活动。很多学生跃跃欲试，能动性高涨，能够真正意识到美术课程学习的核心要求，在教师的指导下调整各类学习行为，实现个人学习能力及水平的综合提升。教师只需要注重时间和精力的合理匹配，尽量避免照本宣科，跳出教材和课堂的局限性，注重课外活动的有效拓展及延伸，丰富学生的学习资源，给予学生更多展示自我以及欣赏美术作品的机会和平台。

（3）促进学生全面发展

教师需要以学生的全面成长及发展为出发点，了解学生的主体地位，给予学生更多参与美术学习的机会。尽量避免师道尊严，放下个人的权威地位和架子，主动与学生交流，成为学生的良师益友，让学生也能够意识到自身的主人翁地位，进而全身心的投入进美术学习以及自主创作中。这一点能够更好的落实以人为本、因材施教的育人理念，学生能够重拾美术学习的自信心和能动性。

结语

小学美术教学对学生的成长及发展有非常关键的影响，教师需要以培养学生的个性为依据，采取科学可行的教学策略来指导学生。在开展课堂教学活动前，教师需要设置明确的教学目标，精心安排教学活动，注重课内外之间的有效组合，全面促进学生的个性化发展及成长。

参考文献

[1]张明震. 试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J]. 中外交流， 2017（45）.

[2]李传明. 浅析小学美术教学中学生个性的培养[J]. 赤子（中旬）， 2014（01）：376-376.