古丽美拉·拜克
摘要：与以往的教育体制相比，素质教育背景下更重视学生道德素质和人文精神的培养，立德树人的教育理念逐步被重视起来。高中政治作为高中阶段培养学生德育体系的主要阵地，应切实加强教学中的思想性、科学性和时代性，并将进取的态度、积极的情感、正确的价值观融入到教学活动中，促使学生养成感恩、文明、乐观等良好品质，最终实现学生文化素养和思想道德双向提升。
关键字：立德树人理念;高中政治;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
将立德树人理念渗透进高中政治教学中，不仅是贯彻党政策落实的实际需求，也是此学科在德育教育方面推进课程改革的迫切需要。高中政治课程要面向和引导全体学生，帮助学生形成适应社会发展和终身发展需要的品格能力，让学生得到全面而健康的发展。为了让立德树人的根本任务高效贯彻，需要政治教师积极转变教学观念，优化教学内容，完善教学过程，使学生优秀人格品质得以展现，引导学生建立正确道德价值观体系。
一、发掘教材资源，引领道德风尚
在政治课教学开展时，教师惯用的教学顺序是根据教材，由易到难，与浅入深循序渐进的突出教学主题。这样教学不仅符合高中生认知规律，而且有助于课堂效果的提高。但是从学生角度而言，会使学生在长期的学习体验中形成自己惯性的学习态度，进而缺乏自身的创新和探究能力。因此，想要实现立德树人根本任务，高中教师需在尊重政治教材的基础上，尽最大努力让学生学习方式有所转变，对教材内容也要根据不同时间、不同地点和不同学生进行适当调整，注重吸收人类文明经验的有益成果，发掘教材内容不止是对现有知识的沿用，还包括对教材的增删、加工、处理、重构等，这样既是对教材内容的很好执行，又是对教材的创新运用。
例如，在教师讲授《中国特色社会主义进入新时代》这节课内容时，本堂课教学重点是让学生理解在我国社会的主要矛盾在新时代下的特点，难点是理解新时期变与不变的关系在我国主要矛盾中的体现。在课堂导入阶段教师可为学生播放习近平在中共第十九次代表大会上的报告，然后让学独立阅读教材文章，并找出以下问题答案：新时代中我过社会的主要矛盾及原因都有什么？如何能把握住变与不变？我国的主要矛盾要如何解决？我国坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因及措施是什么？学生带着这些问题进行课程的学习效果会更好。这意味着近代以来历经磨难的中华民族从站立起来、富裕起来再到强大起来的质的飞跃，自此迎来实现中华民族伟大复兴的美好前景。教师充分发挥了教材的主导作用，并对教材内容进行一系列的扩展和处理，这就勾起了学生对祖国的深刻情感，让学生对国家的认同感更为强烈。
二、贴切现实生活，践行德育教育
立德树人教育理念是新课程标准下的重要组成部分，正确道德规范、提升人格素质在引导学生不断形成的同时，也要鼓励学生始终能够践行这种美德，在日常生活中体现出一名高中生应有的基本涵养和道德品质。想让所学政治系统知识内化为学生的思想道德情感，高中教师就必须在教学中尽量贴近生活。“生活即教育”，这样贴切生活的教育才是理想的教育。在高中政治教学内容里不仅包括一些基本原理和社会科学常识，还更多涉猎生活德育、经验教育和生成课程等，使教学过程更与学生生活贴切，紧抓时代特征和生活热点问题，并在案例分析、价值冲突和鉴别分析之间，学生会自觉形成正确价值取向，促使其体验道德知识的实际社会意义，这样就将道德知识积极转化为内在思想信念。
例如，在学习《家和万事兴》中“敬老是义务”这课内容时，教师选择为学生播放“温暖的心”的一则公益广告，这是传递中华美德“孝道”的广告，里面向学生讲述了每个小孩子的父母都在耐心的教他们怎样用勺子、筷子吃东西，还有穿衣服、系衣扣、绑鞋带和做人的道理。然而当父母老了的时候，就会开始絮絮叨叨，记忆力也在减退，这时做子女的也要像父母当年牵着自己一样，牵着父母的手，陪他们走完人生路。这则广告向所有学生传递着直击心灵的真情实感，在播放完毕后，教师可让学生分组讨论新时期将如何传承孝道文化，学生都纷纷发表自己独特的思想和见地。这种贴切生活、隐含情感的教学方式，不仅让学生汲取当堂课知识内容，同时也促进学生在践行德育教育中提高家庭责任感。
三、加强社会实践，提升综合能力
社会实践是学生在投身社会过程中，特殊的感悟和学习的一种形式，是课堂效果的延伸和拓展。社会实践突破以往教学的时空观，学生不仅在知识的累积上能通过实际锻炼和亲身体验上获得，而且增进学生的社会责任和使命感，使学生潜移默化中提高思想道德觉悟和情感。在政治教学中渗透立德树人理念并实现其目标，需要高中政治课程击破封闭状态，拓展教学开发资源与时空观，将现有学习环境扩展到社会当中，精心挑选与教学内容密切相关的实践主题，以学生实践能力和社会经验为切入点，引导学生亲身参与和经历，让学生养成自主考察、实践、探究、反思的好习惯，让学生在实践过程中解决问题、合作探究、综合实力不断提升，让教学更具现实意义与生命价值。
例如，在学习《正确认识中华传统文化》时，教师就可针对本地区传统文化的保护问题，组织学生开展社会实践调查活动，并结合调查结果提出自己切实可行的保护传统文化的建议和方案。在这样的社会实践中让学生对本地区传统文化更为了解，从而自发的有探究家乡文化魅力的欲望，理解传统文化与精神在当今社会文化领域的价值与作用。这样不仅实现传统文化传承与高中政治课程的对接，学生也通过实践活动和成果展示，更表达了对自己家乡的热爱之情，更产生保护我国优秀传统文化的信念，推进立德树人工作在高中政治教学中的巨大进展。
总结
总之，高中政治教学对学生德育方面的发展至关重要，其中立德树人理念在教学中的渗透有助于提高学生道德品质和人文情怀，更对传承我国传统文化和民族精神起到关键作用。因此，教师在教学过程中需要不断探寻创新教学方式，要重视实践的作用，在实践中让正确的道德和情感转化为学生的内在品质。在政治教学中渗透进立德树人理念，作为一种创新的教学模式，可以促进高中政治在持续、健康的道路上不断前行。
参考文献
[1]张程立.基于立德树人的高中政治教学研究[J].学周刊，2021（24）：43-44.
[2]王婷.高中政治教學渗透立德树人理念的实践探索[J].新课程，2021（31）：229.
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