谭引
摘要：我国是多民族国家， 各民族语言对于民族声乐而言都是基础。我国民族声乐形式多种多样，风格各异，各具特色，主要具有三种演唱艺术，即传统戏曲演唱、民间民歌演唱以及曲艺说唱。我国民族声乐作为劳动人民智慧的结晶，将劳动人民思想的情感真实地反映出来，不但使传承民族文化的精神和民族文化独特的审美得以保持，还能够使人民的团结得以有效地巩固和加强。
关键词：民族声乐常见问题策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国的声乐分为民族唱法、美声唱法和通俗唱法等各种形式，但是各种唱法都需要歌唱者既要音色圆润和丰满流利，又要有真挚的情感和发声自如。针对于初学者而言，难度非常大，在声乐教学中存在的问题也比较多，声乐教师必须在教学中多积累-些经验，才能够尽快地解决问题，进一步地完善声乐教育。
一、丰富教学内容
丰富、全面的教学内容可以为人才培养提供重要资源，针对当前民族声乐人才培养所面临的教学内容单一、片面的困境，高校应该加以重视，并积极解决，以确保民族声乐教学内容的丰富性.合理性、先进性。我因民族众多，各民族在长期的发展中都形成了自己独特的声乐艺术，这些都是我们中华民族宝贵的音乐财富，也应该是民族声乐教学的重要内容。与此同时，还应该将戏曲、古曲、歌剧、民歌作为民族声乐教学的主要内容，同时也不能忽略了艺术歌曲.创作歌曲等内容。科学.全面的教学内容是民族声乐教学的重要载体，也是民族声乐人才培养的重要保证，因此，新形势下的民族声乐教学应该确保教学内容的丰富性、全面性，并且教师在教学过程中要有所侧重。民族歌曲、戏曲歌剧、古曲、艺术歌曲等内容都应该在教材中占据一定的位置，并且在教学的过程中有所涉及，以促进复合型民族声乐人才的培养。另外，在民族声乐人才培养过程中，应该注意不同的教学内容在整个民族声乐教学中的占比以及不同教学内容的衔接等问题，为民族声乐人才培养创造良好的条件和环境。同时，教师作为教学活动的调控者，要注重拓展教学内容，使民族声乐教学不仅仅局限于教材本身，还要开拓学生的视野。例如蒙古族的长调、壮族的三声部民族等都可以引入到民族声乐教学中来，并将其作为民族声乐教学内容的一部分，教师还可以鼓励学生收集一些经典的、喜爱度较高的民族声乐作品作为音乐欣赏课程的教学内容，这对于培养学生的审美能力大有裨益。
二、重视继承和借鉴，并正确处理二者的关系
当前，我国民族声乐艺术的发展取得了一定的成效，民族声乐理论的基本框架已经建立。中国历史悠久，民族众多，几千年来更是形成丰富多彩的民族声
乐文化以及风格迥异的民族声乐艺术，民族声乐演唱方法多种多样，为我国民族声乐艺术的发展奠定了基础。民族声乐是我们中华民族的音乐文化瑰宝，深受大众的喜爱，具有广泛的群众性，民族声乐唱法与我们的语言特点和民族风格相适应，具有简易自然、随意质朴的特点。民族声乐人才培养应该继承民族传统，重视民族传统的咬字、吐字、润腔等声音技巧，进而使学生在民族声乐演唱中实现字正腔圆、声情并茂。然而，在多元文化渗透的背景下，我们应该将西方科学的训练方法引用和借鉴，与中国语言特点、民族风格相结合，融入到我国民族唱法之中，进而开拓民族声乐的创新之路。因此，新形势下的民族声乐人才培养要重视继承和借鉴，在继承中因民族声乐唱法技巧精华的同时借鉴美声唱法的发声训练方法，并正确处理好二者的关系。
三、开展有针对性、实效性的人才培养活动
民族声乐人才是民族声乐艺术发展的根本，而教育是培养民族声乐人才的主要手段。从当前的高等教育现状来看，高等教育已经由大众化向精英化转变，社会和市场对于一专多能的复合型民族声乐人才的需求不断提升，因此，新形势下的民族声乐人才培养应该明确复合型人才培养目标，进而以人才培养目标为指引开展有针对性的人才培养活动，确保人才培养质量。对于民族声乐而言，一专多能的复合型人才不但要掌握扎实的民族声乐专业功底，还要具备-定的实践能力、创新能力、 审美能力.团队协作能力等等，针对当前民族声乐人才培养所面临的对于民族声乐人才质量不断提升的挑战，高校应该明确复合型人才培养目标，并采取积极有效的措施培养学生的综合能力，进而促进其全面发展，成为一专多能的复合型人才，以使其符合当前社会和市场对于民族声乐人才的质量和能力要求。
四、积极借鉴应用先进的教学工具
网络技术的发展和完善使得新的教学辅助工具朝着多样化和先进性的方向发展。在开展声乐教育的过程中，教师也应当认识到网络技术发展的大环境和大背景，通过总结分析找到适合于应用在声乐教学中的网络技术形式和平台。尤其是在教学方法的创新和教学领域的拓展方面，网络技术的应用更是具备着非常关键的作用。从具体的教学形式上来讲，目前声乐教学中可用的先进教学形式有翻转课堂、微课教学等。只要教师通过学习和提升掌握先进的网络技术和平台的应用方法，并且对具体的先进教学形式的组织方式和流程合理的掌握并运用，就能充分发挥出先进教学工具和形式在课堂教学中的作用，提升声乐教育的成效。
五、开展有效的艺术实践活动
新形势下的民族声乐人才培养要重视艺术实踐活动的开展，通过多样化的民族声乐艺术实践活动培养学生的实践能力。教师可以以班级为单位组织民族声乐歌唱比赛，将教室的讲台作为舞台，使班级内的每一位学生都可以登上“舞台”进行民族声乐演唱，通过歌唱比赛培养学生的实践技能，锻炼其舞台表演能力，激发其自信心。在比赛结束之后，可以采取教师评价、学生互相评价以及自我评价相结合的方式，同时使其也可以发现自身存在的一些不足，积累经验教训，并在以后的民族声乐学习中加以改进。教师也可以利用周末或者寒暑假的时间组织和带领学生观看和欣赏少数民族歌曲以及一些民俗表演活动，并参与到民歌演唱以及民俗表演的活动中，通过实践使学生在深刻体会民族声乐艺术的无限魅力、深入认知民族声乐艺术的同时，提升其民族声乐艺术素质。
结语
声乐教学既是循序渐进的过程，又是解决问题和互动的过程，无论是传授声乐学习的教师，还是需要学习声乐的初学者，都需要有毅力和耐心，在教与学中，应该互相促进和学习，将遇到的问题共同解决，致使改进声乐教学得以促进，声乐歌唱者也会更加进步。
参考文献
[1]刘瑾怡.民族声乐教学常见问题和解决策略[J].艺术研究，2021（03）：118-120.
[2]张庆果.探索新形势下民族声乐人才培养的途径[J].艺术评鉴，2021（09）：146-148.
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