庞瑾
摘要：在小学语文课文教学中，教师对于课文中重点的语录进行深度解读，加强学生对于课文内容的理解，有助于强化学生在课堂上学习中的学习质量，同时学生通过这样的教学但是进行语文知识学习，能够在教师的引导下逐渐积累重点语文知识，学生的知识储备得到提高，在学习新的语文知识的过程当中，就会更加自主与高效。教师在讲授课文内容的过程当中，适时地将重点语句进行深入分析，是提高学生学习效果的关键。
关键词：小学语文;语句赏析;文章理解;学习方法;自学能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
提高学生在语文课堂上学习课文内容的主动性，教师应当在教学中注重总结可以提高学生课堂学习欲望的教学技巧，通过采用合理的教学方法进行新课的导入，然后在讲解的过程当中做好知识的衔接，循序渐进的由浅及深地进行知识讲授，这样就可以有效强化学生对于小学语文理论知识的掌握水平。本文作者结合自身的教学经验，对小学语文教学中进行重点语句赏析的重要性进行了探究，希望对广大师生产生启示。
一、强化学生文章理解
在小学语文课堂上教师适时地进行重点语句赏析，对于加强学生对于课文内容的把握具有一定的帮助，这是由于学生在学习语文课文的时候，对于语文课文的含义还停留在文字的表面意思，不能够很好地通过作者的语言体会作者想要表达的思想情感。对于这种情况教师积极地引导学生开展语句赏析，就可以很好地提高学生在课堂上学习语文知识的注意力，随着教师对于课文语句的赏析不断深入，学生就可以更进一步积极地课文中的内容，对于作者思想情感的把握就会更加到位，因此学生的课堂学习质量就得到了有效地加强。
例如，在讲解《草原》一篇课文的过程中，为了帮助学生快速理解本篇课文的大体内容，我首先在黑板上向学生展示了本篇课文的结构框架，随后我积极引导学生阅读课文内容，并且在阅读的同时将自身觉得好的句子用波浪线画出来。然后我就结合教材中的具体内容进行了详细地讲述，并且在讲解的同时我向学生赏析了重点的语句，通过这样的教学方式来强化学生对于文章的理解程度，学生可以将课文中的具体句子更加深刻地理解。最后我鼓励学生自主将自己在阅读过程中画出的句子进行赏析与解读，学生对于语文课文中具体知识点的理解就更加深刻。
二、培养学生学习方法
在语文教学过程当中，鼓励学生自主开展语句赏析，并且引导学生开展讨论与交流，可以有效地帮助学生培养良好的学习方法，使学生的基础知识理解与掌握地更加深刻。因此在课堂教学中教师要重视语句赏析的重要性，通过引导学生自主学习，以及鼓励学生课堂交流等方法教给学生语句赏析的技巧，这样就能够在循序渐进的课堂教学中帮助学生掌握理解文章内容的方法，因此学生通过在课堂上的知识学习，就可以将重難点语文知识点准确地进行把握，从而有效地加强了自身的知识学习质量，因此学生就会更加乐于进行语文知识学习。
例如，在讲解《少年闰土》一篇课文的过程中，我首先引导学生浏览这篇课文的内容，随后我提问学生鲁迅先生借助本篇课文想要表达什么样的思想情感。随后我就将这篇课文展开进行了讲解，并且在讲解的同时我注重通过问题提问的方法，鼓励学生分享自己对于相关句子的理解。同时我也给学生讲述了如何进行句子赏析，学生通过这样的学习过程，能够将本篇课文的具体内容以及作者的思想情感准确地把握。随后我鼓励学生在学习小组中进行讨论，说一说自己通过本节课的学习，都有哪些收获。这样的教学过程有助于使学生在课堂学习中更加投入，同时也可以提高学生在学习后的重点知识点总结意识。
三、加强学生自学能力
在课堂教学中教师通过引导与教育学生自主进行语句赏析，是强化学生自学能力的一种体现。在课堂教学中教师对学生自学能力的训练是十分必要的，因为这样可以令学生发现语文学习的魅力，并且帮助学生打下善于学习和思考的基础，这对于学生的全面成长是很重要的。在学生赏析语句的时候给学生进行一定的指导，这样就可以更加积极地促进学生在课堂上对于理论语文知识点的理解与掌握的程度，因此在课堂教学中教师对于这种教学方式应当加以积极地尝试，在总结教学经验的基础上进一步强化教学质量。
例如，在讲解《北京的春节》一篇课文的过程中，为了有效地提高学生的自学能力，我首先引导学生将本篇课文大声地进行朗读，并且在朗读的过程当中注重对重点字词进行体会，对重难点句子进行分析。随后我将这篇课文进行了展开讲解，在讲解的过程当中我注重积极地对学生进行引导，首先我向学生讲解了什么是语句赏析，以及在学习过程中进行语句赏析的重要性。学生通过我的讲解与引导，可以更加积极主动地在学习过程中赏析重难点句子，因此学生的自主学习能力就得到了有效地提高，在课堂的最后我要求学生将本节课的学习心得进行总结。
总而言之，高效地进行小学语文课文教学，一方面需要调动学生学习的积极性，另一方面要充分加强课堂教学深度。在阐述具体课文内容的过程当中，教师需要对重点语句进行赏析，引导学生掌握语句赏析的方法，学生就能够体会到中文独特的魅力。在课堂教学中教师要注重因材施教，采用循序渐的教育理念鼓励学生自主地进行知识学习、课堂交流，通过多样的教学方法的实施令学生更加有欲望地参与语文学习，就可以加强教学效果。
参考文献
[1]戚韵东.小学语文批注式阅读教学方法分析[J].教学与管理，2017（26）：40-42.
[2]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，15（18）：186-187.
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