王伟
摘要：随着经济全球化的步伐加快，英语的重要性逐渐凸显出来，在高中英语教学中，要构建个性化、开放性的英语课堂，从多角度、多方位激发学生的学习活力，培养学生的主动学习意识，提高学生的英语应用能力，增强学生的语言技能。在新课改的推动下，要想实现更进一步的英语教学目标，就必须提高课堂教学的有效性。因此，构建高效的课堂教学模式是当代高中英语教学的重要发展内容。本文就此展开相关的研究。
关键词：核心素养背景下;高中英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中生面临高考的压力，他们的时间十分紧张。因此在高中英语课堂教学中，教师要不断提高教学的有效性，坚持以学定教，关心学生的基础、情感与生命发展，依据学生的学情确定教学起点、策略与方法。教师要摒弃以往灌输式的教学，在教学中充分激发学生的活力，提高学生的英语听说能力与运用能力，让学生拥有英语语言能力、文化品格、思维品质、学习能力，全面提升学生的英语核心素养。
一、构筑英语高效课堂的重要性
传统英语教学已经不符合国家英语教学改革发展的要求，如果依然以学生英语习题练习为主，那么就是使学生缺乏英语学习的动力，从而失去学习英语的兴趣和积极性。所以，要在高中英语教学中构建“高效课堂”，提高学生英语学习的兴趣和积极性。在高效英语课堂教学时，教师要在有限的教学时间内，通过与学生之间紧密交流与合作，来实现英语课堂教学质量和教学效率的有效提升，教师要积极主动地为学生解决在英语学习中所遇到的各种问题与困难，提高学生英语的表达能力和应用能力。
二、高中英语高效课堂构建的途径分析
1.让学生进行英语课前预习
课前预习是学生学习新知识和培养新思维的重要方法，课前预习是学生自主学习的重要手段，是培养学生自学能力和合作学习的重要环节"。所以，想要构建英语高效课堂，教师就应该引导学生做好英语的课前预习，学生通过课前预习能够对所学的英语知识有个宏观上的认识和了解，并能够自己进行探究和学习。当学生遇到不懂的英语单词时，可以通过工具书或者是网络进行查找翻译，能更快地积累自己的英语词汇量。如果遇到实在不明白的地方，教师要让学生做好预习笔记，在上课时通过教师的讲解和提问解决自己所遇到的问题，进而提高自己的英语学习水平。学生在英语预习时，也可以记录一些好词好句，这样有利于英语词汇量的积累，也有利于以后的英语写作和口语练习。教师还可以组织学生进行分组合作地创造性课前预习，学生通过交流与合作，能够解决一些所遇到的英语问题，提高学生的英语学习水平和交流能力。通过课前预习，能够让学生先了解所学的知识，再通过教师的课堂讲解能够加深学生英语知识的理解和记忆，从而提高高中英语课堂的教学效率和学生英语学习能力，实现高中英语高效课堂的构建。
2.夯实学生英语基础知识
基础知识是学生继续深入学习和发展的重要前提，如果学生的基础知识不牢固，那么会对学生以后的学习和发展增加一定的困难，甚至会影响后续的学习不行进行下去问。高中英语教学要想实现“高效课堂”的构建，就应该先夯实学生的基础知识，那样有利于学生去学习更多的英语知识。教师应该从两方面入手：第一， 学生英语词汇的积累。在英语的学习中，英语单词的背诵和记忆非常重要，只有熟记英语单词，才能走进英语知识的海洋。教师要引导学生牢记每个英语单词、短语、以及日常用语等等，让学生熟记其意思和用法，夯实学生英语基础知识，为之后的英语学习打下坚实的基础。第二，英语语法。英语语法是很多学生学习英语的一大困难。 但是，英语语法在英语学习中却相当重要，如果学生不懂英语语法，那么学生可能就弄不明白这段英语句子所要表达的含义，在英文作文写作时就不明白怎样书写英语句子，不知道要把表达意思的英语单词放在句子的什么位置。所以，教师应该运用一定的教学手段，让学生理解并灵活地掌握英语语法，并做到活学活用。例如： give Sb Sth;And give Sth To Sb 学生应该注意动词give后面可以接双宾语。教师只有细心而又深刻地教导学生能够学习英语基础知识和语法，才能从根本上提高英语教学的质量，使学生们的英语水平达到新的高度，促进高中英语“高效课堂”的构建。
3.培养学生英语的学习兴趣
在高中英语课堂教学的过程中，教师可以利用多媒体技术，通过视频和图片的方式向学生们展示课本中的对话情景，能够吸引学生的注意力，调动学生英语的学习兴趣，还可以加深学生对所学知识的记忆回。教师还可以使用多媒体播放一些英文短片，勾起学生学习英语的兴趣和爱好，并慢慢地影响学生的发音和语感，为学生营造了一个身心愉悦的学习环境。另外，教师还可以利用多媒体播放一些英文歌曲或MV，比如《Sing Me to Sleep》《I Love You Baby》《Just Like Fire》等，培养学生英语的学习兴趣，缓解英语课堂学习的紧张氛围，使学生能够更加轻松愉快的进行英语学习，提高英语课堂的学习效率和效果，促进学生英语学习能力和水平的提高。
4.根据课堂反馈及时反思，不断改进教学模式
作业是检验学生学习情况的直接形式，也是课堂教学的一种延伸，学生作业完成情况是对课堂教学的反馈，这就要求教师根据课堂授课情况，分析学生对知识的理解掌握程度，合理控制作业的难易程度，最后根据完成情况反馈，改进课堂教学形式，以学生最能接受的教学方式开展教学活动，还要根据学生对教学模式的评价，分析当下教学模式的利弊，除掉各方面不利因素，以积极高效的教学模式提高学生的英语水平。教师开展课堂教学活动时，要根据学生课堂反馈进行反思，创新教学模式，促进教师自身教学能力的提升，有助于教師高效开展课堂教学活动。
结语
综上所述，高中英语教学中想要实现“高效课堂”的构建，应该从多个方面入手，教师应该引导学生进行课前预习，培养学生自学英语的能力，并在英语课堂上努力地夯实学生的基础知识，积极主动地为学生解决所面临的英语问题。教师还可以利用多媒体技术培养学生英语的学习兴趣，使学生能够主动地参与到课堂学习中来，从而提高自己英语的学习水平和能力，实现高效地英语教学质量和教学效果。
参考文献
[1]徐秋丽.基于核心素养背景下进行高中英语高效课堂的构建策略[J].人文之友，2019（05）：230.
[2]赖秋红.践行核心素养理念，构建高中英语高效课堂 [J].校园英语，2018（24）：88-89.
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