丁煊
摘要：课外小实验是课堂教育的延伸和补充，是中学生物教学不可缺少的重要环节。在巩固、深化课内知识，培养学生能力等方面均有不可替代的重要作用，有利于发挥学生在学习活动中的主体作用和教师的主导作用，更有利于培养学生的科学素养，是提升学生创新能力不可缺少的重要过程。通过开展家庭小实验有利于提高学生学习生物的兴趣。
关键词：家庭小实验;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
2001年版以及2011年版的初中生物学的课程标准均提出了要提高生物科学素养。9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。基于核心素养里面提及的科学精神、实践创新等要点，学生进行生物实验实为必要之举。而家庭小实验是学生利用课余时间在家庭中进行的自主實践活动，也是生物实验课堂教学的一项主要补充。开展家庭小实验作用如下：
一、通过开展家庭小实验提高学生的动手能力
家庭小实验实际上是对所学知识的巩固和应用，是知识的深化和应用，是重要的社会实践活动，体现了“做科学”的思想。
要完成家庭小实验，学生们只有自己动手，想方设法，才能创建自己的“实验室”，从而可以密切学生和社会的关系，培养学生的社会活动能力和生活能力，体现了“做科学”的思想。有些家庭小实验由于学生努力不够或操作不当没有达到理想的实验效果，这就需要学生继续努力。通过自己思考，寻找失败的原因，直到取得成功。
二、通过开展家庭小实验提高学习生物的兴趣。
家庭小实验能锻炼学生意志，培养学生的观察能力、动手操作能力及创新思维等综合素质，提高学生的学习生物的兴趣。
利用生物家庭小实验，可以让学生在更自由的空间和时间进行探究活动和学习生物学的相关知识。同时，还可以提高学生对生物学科学习的兴趣。
在新课程改革不断发展和推进的大背景下，培养和锻炼学生的实践和创新能力，不断地提高学生的综合素质，成为教学中的重要目标之一。在中学阶段，生物是一门颇具特色的学科，它不仅以实验为基础，而且与生活联系紧密。如果能提高学生课外小实验的开展，提高学生学习生物的兴趣，学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会非常活跃，就能更高效率地掌握知识。
三、通过开展家庭小实验提高学生的核心素养
“生物学素养”主要是指参加社会活动，经济活动，生产实践活动和个人决策时所需的生物学概念及科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。可以概括出生物学素养主要是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质等要素构成。可见，具备生物学素养有助于处理人与自然、人与社会、人与科技的关系，能够更好地适应社会。
课程改革后的中学生物教材，内容更贴近生活，贴近自然，贴近社会，更具有科学性、趣味性。这不仅有利于学生对生物科学知识的理解和掌握，而且有助于促进学生智力和能力的发展，有助于学生对科学的本质和客观世界的认识，有助于学生形成科学的世界观和价值观。教师可充分利用教材特点，充分利用教材中关于培养学生科学素养的材料，加强对学生科学素质培养，提高学生生物学素养。并通过落实教材中的“活动”内容培养学生勤于探究、乐于探究的生物学素养。课改后的教材中，安排了较多的“活动”内容，教师要根据实际，对“活动”的内容、难度和形式要灵活掌握。探究性活动尽量让学生自己去做，使学生认识科学探究的一般方法，提高科学探究的能力，培养学生实事求是的科学态度。
四、开展家庭小实验促进家庭亲子关系
家庭小实验开展中，家长的参与也能提高实验的实效性以及提高学生学习的兴趣，从而促进亲子关系。
现在许多家长对于学生学习的重视，不仅仅只放在学习成绩上面，还有注重学生动手能力方面的培养，鼓励学生开展家庭小实验，实际也就是开发利用家庭资源，促进家庭之间的亲子关系，家长对学生实验技能的肯定，能更大程度提高学生学习的兴趣。
课外小实验是课堂教育的延伸和补充，是中学生物教学不可缺少的重要环节。在巩固、深化课内知识，培养学生能力等方面均有不可替代的重要作用，有利于发挥学生在学习活动中的主体作用和教师的主导作用，更有利于培养学生的科学素养，是提升学生创新能力不可缺少的重要过程。所以在一线教学的我们，不但要借助课本的相关知识，更要结合潮州本地的情况，设计符合教学要求的家庭小实验。通过家校一起配合，促进亲子关系，不仅提高了学生学习生物的兴趣，更有利于学生素养的培养。
参考文献
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