张茶茶
摘要：学生在初中阶段学习物理能够对提高综合能力产生积极的影响，而在物理教学时采用课堂讨论法不仅能够活跃课堂教学氛围又能让学生对物理知识的理解更加深刻，从而更好的掌握物理知识。因此，教师在教学时要思考如何才能在物理课堂中合理且有效的运用课堂谈论法开展教学活动，以此来提高物理教学的有效性。
关键词：课堂讨论法;初中物理;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中物理课程作为探究性知识与创造性思维的载体，如果学生只是采用死记硬背的方式学习知识，那会很难将物理知识的本质内涵理解透彻。因此，教师在新课改教育理念的影响下要选择课堂谈论法来引导学生对物理知识产生学习和探究的兴趣和热情，同时引导学生在课堂讨论环节要活跃思维积极思考，大胆质疑，从而能够带着质疑的思想积极主动的参加物理探究活动，在与同学进行知识讨论和分析时能够让不同的思维发生碰撞，进而能够提高学生的物理创新能力和思维能力。
一、课堂讨论法的优势与原则
（1）课堂讨论法的优势
课堂讨论法是指教师指导学生对物理知识内容主动进行研究与思考，从而在对问题进行分析、探究和处理的环节中更快更有效的掌握知识的一种教学方式。课堂讨论法能够弥补传统物理教学方法的不足之处，引导学生积极主动的学习和理解物理新知识，而且能够增强学生与教师、学生与学生之间的交流与沟通，进而使得师生以及生生之间有一个和谐关系。教师如果能够有效的运用课堂讨论法会在潜移默化中提高学生的探究意识，并让教师的教学任务高效的完成。
（2）课堂讨论法遵循的原则
新课改推进之后有很多授课方式如雨后春笋般冒了出来，虽然每一种方式都有自己的优势和价值，但是在实际应用最对且最有效的还是课堂讨论法。不过，课堂讨论法在三维教学中并不合适教学，因此，教师在教学时也还是要运用其他教学模式辅助物理教学，这样才能发挥这一方法最大的作用和价值，从而提高教学效率与质量。
教师在教学时要给予学生一个良好的课堂导入，合理且科学的创建教学情境为课堂讨论法的应用奠定基础。此外，在开展教学活动时，教师也融入多样化教学手段以此来活跃课堂教学氛围，让学生能够积极主动的参与到讨论交流中。
二、初中物理课堂教学中应用课堂教学法的有效策略
（1）创设情境，营造课堂讨论气氛
教师在进行物理教学时，给予学生一个轻松有趣的教学环境能够让学生消除紧张感并减轻学生的学习压力，进而才愿意大胆阐述自己对知识的看法和意见，并愿意参与教师组织的讨论活动中。教师在创建情境时可以适当的融入生活元素，这样更能激发学生谈论的兴趣和热情。例如：教师在对学生讲解关于“压强”方面的知识时，教师就可以创建一个与实际生活有关的情境，首先，将事先准备好的木板、图钉和钉子放在讲台上，之后让一个健壮的男孩和一个娇小的女孩同时将图钉按进木板中，结果男孩的图钉进入的更深，接着教师让男孩将一枚钉子扎进木板中，但是男孩尝试了几次都无法将钉子扎进木板中，在这样的情境中教师就可以提出问题，“为什么会出现不一样的结果？出现的原因是什么？”学生对一现象也十分好奇，就会针对教师的问题与同学之间进行交流与讨论，教师只需要对学生们的答案进行总结与归纳。通过课堂讨论法学生的思维能力以及想象能力都得到了提升，而且学生的语言组织和表达能力有有所提高。
（2）合理分成小组进行教学讨论
每个学生生活的环境以及之前接受的教育都是不一样的，因此每个学生的学习能力、性格兴趣、理解能力以及实践操作能力都有所差异，因此，教师就需要对每个学生的实际情况进行了解之后进行合理的分组，以此来保证物理教学活动能够顺利的开展。例如：教师在对学生讲解有关“熔化和凝固”方面的知识时，教师就可以先将学生进行分组，然后播放冰块熔化与凝固的视频，在学生观看完之后，教师提出问题，“冰块需要达到怎样的温度才会熔化？怎样的温度才能凝固成冰块呢？”之后教师就可以让学生和小组成员一起讨论和分析这些问题。教师要注意布置给学生讨论的问题难度要适中，这样学生才有讨论的兴趣和积极性，通过课堂讨论学生得出问题的答案，这会极大的增强学生的自信心，对这一知识的记忆和理解也会更深刻。而且教师也要控制小组讨论的时间，时间太长也会降低讨论的效果并会影响教学进度。通过分组来进行课堂讨论能够让学生快速进入学习状态，进而提高学习效率与质量。
三、总结
在新课改的推进与发展中在教学中运用课堂讨論法开展教学活动是非常常见且有效的，但是想要充分利用这一方法的作用和价值还是需要教师对其原则和实行策略进行深入探究和思考，这样才能提高课堂教学的有效性。此外，课堂讨论法能够充分调动学生的主动性与积极性，让学生对物理知识有兴趣去探究和了解，进而能够对物理知识理解的更加透彻，学生在初中阶段牢固掌握物理知识也是在为今后的知识学习奠定基础。
参考文献
[1]柴晓庆. 初中物理课堂有效讨论策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2020：3.
[2]吴千山. 关于初中物理教学讨论法的应用探析[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（八）[C].福建省商贸协会：，2021：3.
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