大数据背景下初中英语“读思达”教学法探究

林丽雪

摘要：“读思达”教学法在初中英语教学中的运用，能够增强课堂教学的活力和魅力，让学生主动进入课堂学习中，发展学生的阅读理解能力、问题思考能力和语言表达能力，实现学生的综合性发展。为此，文章基于大数据背景，对大数据背景下初中英语“读思达”教学方法运用的价值和策略进行了具体分析和探讨。

关键词：大数据;初中英语;“读思达”;教学法

中图分类号：G4 文献标识码：A

“读思达”是一种以学生阅读能力、思考能力和表达能力提高为目标的教学方式。“读思达”教学法在初中英语教学中的运用，能够对传统英语教学中的不足进行优化，让初中英语教学更具有生机与活力。同时，随着现代信息技术的快速发展，当下人们已经生活在大数据时代，老师可以将大数据的海量资源以及丰富教学手段与“读思达”教学法进行结合，将学生带入阅读、思考与表达之中，促使學生英语能力和素养的持续提高。但是，具体如何利用大数据的优势，让英语课堂更加高质和高效，依然需要老师对其进行持续探索。

一、大数据背景下初中英语“读思达”教学方法运用的价值

1、提升学生的英语综合素质

传统的初中英语教学中，老师为了更好达成当时的提高学生分数的要求，常会重视学生基础知识的掌握，并没有重视学生英语能力和素养是否得到发展。而在大数据支持下的初中英语教学中，可以将海量的教学资源和数据，以及多样化的教学手段引入教学中，这样就可以让学生在更加丰富、多彩和真实的学习环境中，为学生的阅读、思考与表达提供更充分的支持与指导，不仅可以达成新课改提出的英语核心素养培养要求，还可以实现学生英语综合素质的提升。

2、提高英语课堂教学的质量

新课改背景下，如何提高英语课堂教学的质量受到了一线教育者的关注。传统的初中英语课堂教学中，大多数老师都存在“重讲轻学”的问题，使学生参与课堂的兴趣不高，影响了课堂教学的效果。而在大数据背景下实施“读思达”教学方式，则可以转变老师的教学理念和方法，也就是对传统教学中的不足进行优化，这样很容易让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而在老师的引导下进入阅读理解、问题思考以及语言表达中，当学生在课堂中取得理想学习效果时，课堂教学的质量也会不断提高。

二、大数据背景下初中英语“读思达”教学法运用的建议

1、借助大数据丰富教学内容，培养学生的良好阅读习惯

在大数据时代，各阶段各学科的教学资源越来越丰富，所以，初中英语老师要注重对丰富教学资源的应用，这样学生在对广阔知识接触的过程中，知识视野会不断拓展，自然对知识的掌握效果会更加理想。老师在对大数据教学内容选择之时，不能有任何的随意性，要综合考虑学科教学要求、教学内容、学生能力和素养发展情况以及读思达教学法的运用原则，确保所呈现教学内容的科学性和合理性，这样才可以真正实现对学生的有效培养，让学生今后获得更好发展。

比如在教学“Our School Life”一单元时，老师可以在网络中搜集校园生活相关的内容，并将其与教材内容进行结合，将其以完整教学课件的方式，在课堂中呈现给学生，这样学生就能够在广泛学习中进行发散思维，让学生的学习不再仅局限在课本之中。在此过程中，老师可以向学生提供一些经典性、趣味性较强的阅读内容，引导学生对其进行朗读，并将个人情感融入其中。在长期的阅读引导下，学生的阅读兴趣会越来越浓厚，会养成良好的阅读习惯，这就为学生阅读理解能力的提升做好了铺垫。另外，在课下环节，老师还要让学生主动去搜集一些与课内阅读内容相关的书籍，让学生在课下阅读中进一步巩固所学，并对学生的知识视野进行持续拓展。

2、利用大数据丰富教学方式，培养学生良好的思考习惯

在大数据的支持下，为初中英语课堂教学带来了更多教学方式，这将能够打造出全新的英语课堂，更容易吸引学生，让学生主动进入课堂中思考、交流和讨论，这样就可以达成对学生良好思考习惯的培养，让“读思达”教学的作用得以发挥。

比如在教学“Our Local Area”内容时，老师可以将大数据下的多种教学方式引入课堂中。如将与主题内容相关的图片和视频利用多媒体进行播放，让学生在观看中对社区形成整体上的感知。之后继续利用多媒体对问题进行展现，并预留充分的思考与问题回答的空间，此过程中学生的思维会得到训练，可以更好达成对学生问题思考能力的有效培养。或者老师还可以利用电子白板技术，为学生展现问题串，让学生进行自主探究与合作探究，在充分思考与合作中对问题答案进行探寻。

3、利用大数据丰富评价手段，培养学生的良好表达习惯

传统的初中英语教学中，存在老师单向教学评价的问题，使学生的评价主体未得到发挥，这必然会影响评价的准确性和客观性，也会影响对学生表达能力以及习惯的培养。对此，老师可以借助大数据的优势，对教学评价手段进行优化，在潜移默化中达成对学生良好表达习惯的培养。比如在一单元教学结束后，老师可以借助线上学习平台的方式，对学生的反馈信息及时且全面的接收，同时给学生提供自评和互评的机会，让学生有更多语言表达的机会。或者，老师还可以多在线上平台向学生提出一些讨论的话题，让学生在相互对自身观点分享的过程中，对学生的语言表达能力进行训练。在长期的坚持之下，学生的语言表达能力会不断提高。

结语

大数据背景下初中英语“读思达”教学法的运用意义重大，老师要借助大数据的丰富教学内容、丰富教学方式和丰富教学评价手段，帮助学生在有效的阅读、思考和表达中，促使学生阅读理解能力、思考能力以及表达能力的提高，进而为学生的综合性发展以及健康全面发展奠基。

参考文献

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[2] 马发邦.基于信息化背景下英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J].教育信息化论坛，2019，（1）.273.