基于学生核心素养的小学英语教学方法探寻

赵姣姣

摘要：在时代变迁的今天，新课程改革的逐步深化使教育模式不断发生变化。对学生的教育要求也逐渐从严格的学习成绩转向注重综合素质的培养，这也大大提高了教师的教学质量。传统的只传授理论知识、忽视核心素养教育的教学方法，难以适应现代教育的要求。在核心素养教育的基础上，学校和教师应不断探索提高课堂效率的途径，真正提高课堂效率。为此，本文主要探讨了构建基于核心素养的小学英语高效课堂的策略。

关键词：核心素养;小学英语;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语作为一种国际通用语言，在小学阶段也占有重要地位。由于是一门外语，所以需要核心的识字教育，“小学生英语是初学英语没什么用”、“外语最厉害”等极端思想，容易误解英语。所以，在核心素养的基础上，不能忽视小学生的教育问题。要使学生了解英语学习的意义，树立正确的学习观念和价值观。与此同时，教师在教学中要把核心素养教育和英语教育有机地结合起来，要激发学生对英语的兴趣和认同感，还需要不断探索，以核心素养为基础培养英语能力，使课堂教学的效率大大提高[1]。

1.小学英语核心素养教育的最终目标

小学英语教学旨在使学生学习有效的知识，激发和强化学生对英语知识探索的精神。对教师而言，在小学阶段培养英语“核心素养”，不仅可以强化学生的知识，加深学生的知识，还可以让学生不只是停留在课本和分数上，更能体会英语的乐趣。如上文所述，这种脱离生活的教育并非教育的最终目的。所以，要在小学阶段培养英语“核心素养”，可以从以下几个方面入手。

1.1培养学生多元化思维

对小学生而言，思维质量还处在摇篮期，思考练习能更全面地反映出学生原本的创造性，思维逻辑，思维判断能力。从根本上讲，提高学生思维质量的形成，就是有效的分析、知识分类、以及书本知识的信息推论。通过培养学生自身的普遍性，排除无效信息，建立更加全面的知识体系，最终实现学生思维的多样化发展。

1.2学生自主学习能力的培养

学习能力的培养，主要是探索英语知识的方法，不断提高学习意识和效率，持续优化，建议学生及时调整学习中可能发生的误解。比如：学习英语知识时，根据自己的能力和知识的吸收，设定学习目标的时期，实施总结学习方法的期间，监督自己的学习状况，达到最优化的目的。研究能力。

1.3培养学生勇于表达的能力

许多学生在第一次接触英语时没有学习母语的本能。所以，最初阶段的普遍问题是，尽管学生能够被认识、写和理解，但却不能开口。英语课程主要针对学生的语言研修，培养学生的语言情感，培养学生英语学习精神。所以，在课堂上，教师要向学生开口说出他们想要的语言，把课本上的知识与生活结合起来，促进学生的口头交流。现在，我国的国家综合实力在逐步提高，是科技强国。基于这一点，国家也越来越重视基础教育，越来越重视小学等小学教育。诚然，这里提到的教育正在向高效、核心的识字教育迈进。只有通过对学生进行综合素质教育，才能培养出对国家真正有所贡献的人才。学生是祖国的新鲜血液和祖国未来的支柱。教授英语时，要保证课堂教学的效率，同时保证学生的核心素养，保证他们的核心素养[2]。

2.以核心素养为基础建设小学高效英语课堂的战略

2.1创造情景，全面发展语言技能

老师教英语，学生也在学英语。但对于学生学了多少，老师只是不太关注这方面，因为核心识字教育和英语教育的结合，学生不仅要学习表面的知识，更要真正的掌握英语能力。就英语而言，最重要的是培养学生的语言能力，创设语境教学方法是培养学生语言能力的最佳途径。课堂上，通过恢复英语语境来表达学习内容，营造轻松的交流气氛，参与交流学习，能进一步提高语言的感觉和表达能力。课堂上所学的英语知识变得灵活而有趣，创设状况的过程是传达核心素质的方法。

2.2激发学生学习英语的兴趣，增强自信心

在吸收和理解英语知识的基础上，核心素养的培养更加注重学生的身心发展。当教师讲课时，可以采取合适的教学方法。例如，在英语课堂上运用了音乐教学法，教师用英语歌曲教学生，提高学生对英语词汇的认识，激发学生的学习兴趣。例如：学习《twinkle twinkle little twinklelittle star》歌曲时，教师可以询问是否有学生可以教其他学生唱歌。智能型教学模式比较简单，不会让学生感到难以记单词。与此同时，培养学生自信心，让教师能够发现学生的内在本质。把特征化、简单化的学习融入到学生的生活中，最终实现学生的全面发展。

2.3将学习转变为娱乐，使教室成为“舞台”

要想更好地实施英语知识教育，教师可以引导学生打开一种新的教学方法，把课堂当作“舞台”，让学生们释放自己的潜能。在教授學生知识的同时，课堂的存在也一定会激发学生的可能性。通过这种方式，教师可以定期进行英语演讲、模拟剧本等“舞台”教育。该方法比较简单，能增强学生的自主意识，提高他们的英语学习能力，提高他们的好奇心和自信，最终达到英语优化的目的[3]。

结论

综上所述，以核心素养为基础的学生策略研究也是适应小学生国教育发展的重要途径。初等教育是学生成长与个性发展的重要时期。以培养学生的核心能力为基础，进行英语教育，可以为学生未来的英语学习建立良好的学习基础。为此，教师必须充分了解新小学英语教学的要求，不断改进教学方法，将核心素养渗透于教育的各个方面，充分发挥英语学科的功能与价值，使学生在学习中的综合素养得到持续提高，构建出高效的英语[4]。

参考文献

[1]刘红芳.小学英语教学中培养学生核心素养的方法[J].校园英语，2021（12）：150-151.

[2]陈国平.基于培养学生核心素养的小学英语教学方法[J].中国教师，2020（S2）：148.

[3]刘成芳. 学生核心素养视域下的小学英语教学方法探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.

[4]王惠.小学英语课堂基于学生核心素养发展的教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：201.