廖林林
摘要：在新时期的高中物理教学中，培养学生的独立探究能力，能够加深学生对物理知识的理解和掌握，让学生掌握物理学习的方法和技巧，这对于学生未来高难度的物理学习十分有帮助。对此，文章首先对高中物理教学中的问题进行分析，然后探讨了高中物理教学中培养学生独立探究能力的价值和策略。
关键词：高中物理;独立探究能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中生正处于学习和发展的关键时期，老师只有及时转变教学观念，引入更多创新的教学模式，才可以让学生的知识学习更加简单，各项能力的提升效果更加理想，尤其是学生的独立探究能力。高中物理知识多且杂，学习难度较大。老师结合物理学科特点以及学生的实际情况，选择创新且有效的教学模式，可以让学生在更为充分的独立探究空间中，实现对学生独立探究能力的培养，提升学生的物理学习质量和效率。
一、高中物理教学中的问题分析
在新课改背景下，高中物理教学虽然得到了一定程度上的改革，但是纵观当下的物理教学，仍存在着各式各样的问题，阻碍了物理教与学的发展。第一，学生独立探究能力的培养不受重视。受到传统教育理念的影响，部分物理老师课堂教学中，仍比较注重自身的“讲”，忽视了学生的“学”，这就会导致学生总处于对知识的被动接受和记忆中，缺乏对知识和问题思考和分析的机会和空间。所以，在学生缺乏独立探究能力和自主学习能力之时，学生的物理学习兴趣不高。第二，单一的教学手段。在新课程改革背景下，适合高中物理学科的创新教学模式和形式越来越多，这就需要老师根据教学需要，灵活选用教学模式。但事实上，部分老师缺乏对创新教学模式学习和运用的意识，使物理教学被局限在了单一的教学手段和模式中，这就会使学生在课堂中容易有枯燥乏味之感，在学生无法对学习内容产生兴趣时，学生的物理学习效率会越来越低下。第三，师生之间缺乏互动。在高中物理教学中，通过师生之间的合理交流和互动，可以实现老师对学生的有效指导，并实现对良好师生关系的构建，对于学生的物理的自主发展十分有帮助。但事实上，部分老师缺乏与学生互动的意识和能力，使学生在学习中的难题难以解决，影响了学生的学习自信和效果。
二、高中物理教学中培养学生独立探究能力的价值
第一，提高学生的物理学习兴趣。学生物理学习兴趣的提高，是学生物理学习效率提高的重要基础。传统高中物理教学中，由于所运用的教学理念和模式比较适应过去那个时代，所以在当下沿用传统教学模式时，便会出现学生缺乏物理学习兴趣的问题。新课改背景下，老师通过将以生为本的教学理念和模式引入教学中，可以为学生预留更多独立探究的空间，在学生独立探究能力发展之时，学生会获得物理知识和解决物理问题的体验，这样学生就会在物理学习中收获成就感和满足感，实现了学生学习兴趣的提高目的。第二，培养学生的自主学习习惯。在高中物理教学中，对学生自主学习习惯的培养十分重要。而在大力培养学生独立探究能力的过程中，学生通过不断积累独立探究学习的成功经验，其学习的自信会不断提高，这样學生在课下会越来越善于和乐于进行自主学习，可以达成对学生自主学习习惯的培养目的，并为学生物理核心素养的发展奠基。
三、高中物理教学中培养学生独立探究能力的策略
1、营造独立探究的学习环境
在高中物理教学中对学生独立探究能力进行培养，需要先让学生产生独立探究的想法，并能主动进入独立探究学习中。这就要求高中物理老师充分尊重学生的物理学习主体性，并在教学中根据学生好奇心强的心理，通过设计疑问的方式，实现对独立探究学习环境的有效营造。比如在教学《摩擦力》一课时，在对静摩擦力进行学习时，老师可以列举出生活中的静摩擦例子，如人走路、鞋与地面的摩擦、写字时手与笔之间的摩擦等等，在学生对静摩擦的概念了解之后，老师就可以向学生提出问题：“静摩擦力是一恒定的力吗？怎样求静摩擦力的大小？怎样判断静摩擦力的方向？”在问题的带领下，学生产生了好奇心和探究欲望，主动进入到了独立探究，不仅可以加深学生对知识的深入理解，还能够实现对学生独立探究能力的培养。在本节课的教学中，针对学生们探究中表现较好的学生，老师要及时赞扬，促使学生物理学习自信的提高。学生在老师的鼓励和表扬下，会形成较强的成功信念。最终，学生在竞争、友好、和谐的学习环境下，学生的独立探究探究能力得到了顺利培养。
2、提供学生多样化的探究方式
在高中物理教学中培养学生的独立探究能力，对于多样化探究方式的运用十分必要。一般来说，对学生独立探究能力的培养，自主探究与合作探究两种方式的运用效果比较理想。第一，在对自主探究模式的运用过程中，老师要多对学生进行鼓励，让他们大胆想象，产生自己的独特想法，并对自己的真实想法进行探究和验证。比如在教学《牛顿第一定律》内容时，老师就可以放手由学生进行积极和活跃的思维，并对自己的想法进行探究，此过程中学生学习的积极性会不断提高。第二，在对合作探究模式的运用过程中，通过组内成员之间的合作，学生对于物理知识的探究和理解都会更加深入。比如在教学《万有引力定律》内容时，老师在对全体学生合理分组之后，要求各组围绕“万有引力与日常生活关系”进行积极讨论。各小组成员会对自己所运用的方法以及观点进行表达，并进行积极的讨论和分析，可以互帮互助之下，促使学生探究能力的提升。
结语
综上所述，高中物理教学中培养学生的独立探究能力意义重大，老师要在对独立探究能力培养问题和价值把握的基础上，从营造探究学习环境和提供多种探究方式入手，提高对学生独立探究能力的培养效果，进而为学生更好学习和发展奠基。
参考文献
[1]钱锦勇.解析独立探究能力培养下的高中物理教学[J]. 科普童话. 2020（07）.
[2]金木其乐.独立探究能力培养下的高中物理教学[J].新课程（中学）. 2019（06）.
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