提升初中信息技术教学有效性的策略

艾尼玩·阿不都热西提

摘要：本文主要对初中信息技术教学中学生自主学习的实施和引导研究进行了探究。首先对于初中信息技术教学中强调的自主学习的必要性进行了有效的分析，然后对初中信息技术教学中实施自主学习的教学现状进行了相关阐述，最后对于初中信息技术教学中自主学习的具体实践进行了相应的总结。

关键词：信息技术教学;自主学习;学习机制

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在信息技术不断发展的影响下我们现正处于信息化的时代，目前来看，陶行知思想指导教育教学在实践教学中为重要因素，所以，国家的繁荣富强与教育之间的关系息息相关，在当前社会各界最注重的问题，是怎样和时代潮流教育的步伐一致。在时代潮流的社会，信息化技术教学至关重要。但是，由于初中生的智力以及心理素质等等，则均处于重要发展的时期。因此，需要加强初中阶段学生的信息化加护教育，有效的促进初中学生自主学习，进而有效的提升其自主学习的自主性，从而奠定了良好的自主学习的扎实基础。

1初中信息技术教学中强调自主学习的必要性

相对于初中阶段这一时期的学生而言，其正是心理成熟的黄金阶段。处于这个阶段的初中生自身的意志力和自制方面存在一定的差异，因此，在这个阶段要注重培养学生自身的自主学习能力，但是，由于初中阶段学校的信息技术教学方式在一定程度上存在不完善的教学阶段，这种不完善的教学阶段呈现的弊端则是，老师忽视了学生是学习中重要的核心，却重视单一的填充式的单方面教学模式，进而严重阻碍了学生学习自主能力的促成。然而，在信息化时代下针对于初中信息技术教育需要不断融入“教学做合一”，进而有效的促进学生自主学习的效果，进而有效的使学生在学习中更加全面有效的理解老师讲述的内容含义。

众所周知，当前社会更加需要具备全方面综合素质较强的综合型人才，换句话说，在当前信息化社会中，在人才方面不仅要求其字舍要具备较强的理论基础，与此同时，则还需要一定的动手能力以及相应的实践能力，由此可见，传统的教学方式和理念完全达不到当前社会发展相应的需求，由此可见，当前时代下要根据陶行知思想指导开展实践教学，教学的内容以及教学的观念要有新颖的观点，并且要有自己的思考，进而有效的在初中信息技术教学过程中，有效的促进学生自主学习的同时学生充分掌握了实践的重要性和能力的重要性。

2初中信息技术教学教学现状

2.1学生学习的观念不强

在我国教育方面，目前来看还是把学生学习的成绩放在学习中的主要地位，以学习的成绩来进行衡量一个学生的学习水平以及老师教学的质量。进而导致了我国内诸多初中学校仍然是以提高学生学习的分数为目标，所以，依然是采用了灌输式教学方式培养相应的人才，在灌输式教学的影响下，进而导致了学校和老师以及家长疏略了信息技术教学的科学性，只是单一的要求学生掌握信息技术相应的操作能力和信息技术知识，却忽略了注重培养学生学习的兴趣以及培养。进而严重的制约了培养学生学习自主的能力和相应的意识。学生对于被动形式的学习方式十分排斥，因此，严重的导致学生对学习产生厌烦，与此同时，对于学习到的知识也并不在意信息技术的实质性。

2.2课程设计缺乏合理性，学习重点不够突出

目前中学信息技术课程设计中存在的问题是：没有充分考虑学生的实际情况，课程设计缺乏针对性，各章节的核心内容不明确，学生不知道知识点在哪里，学习过程中不知道如何划分时间，课程的特殊性使教师难以对教学内容进行分层设计。本文从线段分析得出，造成初中信息技术教学效果不佳的原因是多方面的。

2.3评价环节流于形式，能力培养手段缺失

当前，很多学校没有把它作为初中生综合素质教育的一个重要方向，导致教师只完成教学任务，没有培养和激发学生的学习动机，教师对学生缺乏监督。很多学生似乎都很努力。因为传统的教学方式效率低，教师无法保证有足够的时间来总结学生的学习成果。

3初中信息技术教学中自主学习的具体实践

3.1学生是学习的主体

陶行知教育家曾说过：“学生才是自己真正意义上的老师，”在陶行知教育家的影响下，现代信息技术教学重视的是学生自主学习能力，并不提倡学生在信息技术方面具备超强的独立操作能力。在信息技术教学中，学生为重要的核心目标，其被看作为独立的个体，进而学生学习自主显现的更加重要，因此，在学习的过程中老师则需要有效的把学生的注意力都集中到课堂上，让学生亲身感受到自己是学习的主宰者，进而潜移默化的转变了传统观念教学模式。

3.2营造一个良好的师生互动氛围

在进行初中信息技术教学时需要老师有效的提升学习的氛围，然而，在开展教学中，老师和学生可以敞开心扉进行愉快的交流畅谈学习的内容和含义，进而充分的发挥了老师教学的真正目的，进而有效的端正学生学习态度的同时促进了学生自主学习。由此以外，老师需要不断的树立良好的学习观念，充分发挥自身深厚的理论学识以及熟练的时间经验能力来有效的感染学生，进而为学生树立的良好的学习榜样，从而有效的保障了教学的效果[3]。进而有效的发挥了“平民教育”，老师在教育中担任平民，然而，学生则担任平民的子女，从而进行有效的教学模式“教学做合一。”

3.3利用好教学评价活动

老师在进行教学的过程中，需要正确的引导学生定期地对自身一段时间内的相应的表現作出公平的评价，进而有效的促进了学生及时的针对学习进行相应的反思和了解在本时间阶段学习的成果，充分的让学生明白了自身掌握知识的程度，哪些方面理解不足或者是哪些方面掌握的不牢固等。

4结语

综上所述，初中信息技术的教学方法在社会时代信息化不断发展的影响下必须要进行有效的改进以及创新，主要是要依据陶行知思想指导教育教学，进而进行教学实践有效的转变传统的灌输式的教学观念，必须要注重培养学生自主学习能力的重要性，虽然，在进行实际教学的过程中存在一些本质上的不良因素，但是，却不能因此而影响在初中信息化教学中注重学生自主学习能力培养的现象。与此同时，则需要在教育教学实践中有效落实学生学习的主体地位，进而有效的为学生创造一个比较优质的师生互动学习过程中的良好氛围，充分的促进了初中信息化教学的正确发展趋势。

参考文献

[1]郭徐梅.提升初中信息技术教学有效性的策略[J].文理导航（中旬），2021（07）：67-68.

[2]周建顺.例谈信息技术课堂教学提问有效性提升策略[J].中国信息技术教育，2021（11）：47-48.