多方合力，静待花开

王丽

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、背景

开学第一天，我就记住了M，因为从学生名单上可以看出他不是汉族人，是来自新疆的同学。我对M的初步认识是通过前任班主任的这段评语：很高兴看到来自新疆的你已经慢慢适应了这里的学习环境，但是你的努力还远远不够，内容简单，你会有兴趣;内容稍难，你就趴在桌子上，希望你能认清生活中随时会有逆境，摆正心态，加油！从评语中可以看出M已存在厌学情绪，因此一开学M就成为了我重点关注的对象。

开学一个半月后，让我最担心的事情还是发生了。那是上午的第三节课，我在办公室改作业，我们班的副班长突然跑进了办公室跟我说：“老师您快去教室看看吧，M上课在吵，科学老师批评了他几句，结果他与老师吵起来了”。一听这话，可把我吓了一跳。马上放下笔，跑向了教室，维持好纪律请科学老师继续上课后，把M带出了教室。

二、巧用德育新途径，助厌学生自我转化

1.判断思考，自定计划

1.1反思己因

看着情绪激动的M，我先让他坐下冷静下，把事情的来龙去脉写一下。看我没有先入为主，责骂的意思，M的情绪慢慢地冷静了下来，慢慢写到：今天上科学课的时候，我实在是越来越听不懂了，所以就不想听了，又有点无聊，就与同桌聊了几句，老师提醒了我，我就没有讲话了。后来我拿出几个硬币玩在玩，老师批评了我，我一时冲动就还了嘴，我知道错了，以后不会了。从M写的内容中可以清楚地看出他已经意识到了自己上课讲话、玩硬币、与老师顶嘴是错误的，这点非常好，但是他却并不清楚这样做会对整个班级产生不良的影响。

因此我们的谈话就此开始了：“M，你能自己找到问题，老师很为你高兴，那你知道自己为什么不能这么做吗？”M不假思索地说：“老师，其实以前何老师也都跟我讲过了的，这样会影响其他同学上课也会影响老师上课的情绪，尤其是我旁边的同学。”我又追问了一句：“那你有想过对你自己对你家庭的影响吗？”M思索了片刻道：“我的成绩不好妈妈才让我跟着爸爸来这里上学的，现在我发现这里的教材和我们那里的不一样，我越来越差，爸爸总是骂我，老师，其实我不想来这里读书的，我向和妈妈她们在一起……”难得M对我吐露真心话，表达自己对自己父母的爱，我感觉看来时机到了。

1.2动之以情

我说：“M，我很为你高兴，你有这么好的爸爸妈妈，为了让你享受更好的教育，他们一定花了很多的精力和金钱，要知道，从新疆来柯桥读书并不是那么简单的事情，既然来到了我们这里读书，就要适应这里的学习和生活。一年多来，你的生活上已经适应了，只是学习上还有很大的挑战等着你。老师知道，你内心是想要做一名好学生的，但引起你现在这一学习状态的原因绝不仅仅只有你刚才说的这一些，你再想想，把它们都写下来，我们慢慢分析，再想办法解决。

以下是M写的其他原因分析：

1.初二的课内容太多了，我的基础不是很好，跟不上就想放弃;2.学期刚开始的时候我也想从头开始，但每天都要花很多时间和精力在学习上太辛苦了，我的自控能力也不是很好，没坚持住;3.跟我一起回家的同学，很多学习不是很好，作业都不做的，放学后我们会玩到很晚才回家……

看着M写的这一条条，我引用了龙应台的一段话，语重心长地对他说：“我们的学习不只是为了掌握知识还会在这一过程中培养你的综合素养，现在你如果放弃了，那么将来你将会失去很多的机会，你读书用功，不是因为要你跟别人比成绩，而是希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”

1.3自定计划

这时的M似乎明白了我的用心，抬起头，充满期待的看着我，我继续说，“现在才初二，还来得及，把你今后学习上、行为习惯上的打算仔细地写下来，我再看看能怎么帮你。”

这是M花了很长时间写下来的计划：1.上课手拿笔放桌上，认真听，听不懂认真记笔记;2. 上课不与身边的同学讲话;3.上课不发出声音影响别人; 4.尽快回家，不在路上浪费时间;5.作业认真完成，不会的问同学老师，争取面批订正……我觉得尤其第5点写得很好，因为M的行为习惯有偏差其实很大原因是学习薄弱觉得无聊所导致的，所以现阶段主要要做的是让他把精力多放在学习上。

2.多方合力，助其转化

当然我明白光靠M自己的话估计坚持不了几天，多方合力，才是解决问题的关键。针对M的写的计划，我除了借助蜕变本帮助其每天不断地自我总结和反思外，还请来了几位天然的盟友：班委、任课老师、家长帮助，形成教育的合力，以期达到事半功倍的效果。

2.1借力任课老师，掌控课堂

一个优秀班集体的形成決不是班主任单打独斗的结果，我们必须学会借助任课教师的力量，来了解学生课堂的表现。因此我让M把列出来每天打算做到的事打印成册，在下面空白处写好每天的课程，上完课后让每个任课老师评价这一节课他的表现。一段时间下来，虽然M的蜕变本上偶尔还是会有“这节课的动作多了点哦”的留言，但是正在慢慢地变少，反而“这节课你表现不错，保持！”、“有进步”这样的留言在慢慢地变多。我们的M慢慢地在改变，慢慢地脸上多了得到一条表扬的留言的笑容，慢慢地喜欢围着老师问问题了，慢慢地学会了自我控制，真的为他高兴。

2.2家长配合，自我反思

家长是班主任教育孩子的坚强后盾，当然我不会忽略这么重要的家长资源。由于M离开家乡后一直跟着自己的父亲生活，可是他的父亲连班级的QQ群都没有加入，平时也从来不和我联系，对于M的学习情况一无所知。因此我就与M的父亲通了电话，可是，由于M的父亲汉语不太精通，一开始他并不能明白我的意思，但是经过多次的电话和微信沟通，M的父亲最终也意识到了问题的严重性，他提出每周会主动和我沟通一下，每天晚上也会监督M的作业情况，从监督他的体育锻炼开始。从此，M开始完成一部分家庭作业了，尤其是每天的运动打卡和周末的英语背诵作业都能积极完成。

苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。初中生厌学现象的形成有很多因素，教师要学会巧用德育新途径：道德判断—道德思考—道德践行，让学生自己意识到问题所在，自己分析出原因，自己想出对策，教师借助多方力量，从旁辅助，用爱心、耐心、责任心，帮助厌学学生自我转变，静待花开。