新课程背景下的小学美术教师专业发展

罗乙丹

摘要：中国美术教育具有它独特的发展历史，受政治经济的影响，其在发展历程有着各种表现形式。当下，新改革课程要求美术教师成为“四有教师”，只有一批批具有理想信念、有道德素养的教师才能推动美术教育行业的发展，因此，我们要提高美术教师专业的水平，更好、更多地培养一批批具有健全人格的“四有青年”，以此来推动中国梦的实现

关键词：新课程背景下 小学美术教师 专业发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教学有效性的评判标准构成了新课改模式下判断各个科目课堂运行过程效果的最关键指标，旨在督促教师与学校管理人员不断丰富与创新课堂教学内涵，锻炼小学生的独立创作以及自主思维能力。具体针对小学美术课程来讲，创造有趣与活泼的美术课堂开展运行模式具有不可忽视的实践意义。与此同时，美术教师必须要在美术课的开展过程中促进师生沟通，确保在根本上达到完善与丰富美术课程教学内涵的效果。

一、目前小学美术教学的开展状况

（一）小学生的审美思维能力并没有全面形成

审美思维能力对于小学生的独立探索意识养成具有关键的促进影响，但是在目前的情况下，部分小学生并没有在美术课上表现出强烈的美术学习探索意识，根源就是小学生的独立探索意识仍然比较薄弱。美术教师将美术课程大纲既定的内容如果直接传递给小学生，则会导致小学生产生过度依赖美术教师的情绪，无法保证小学生的自由探索潜能得到有效的发挥。

（二）教学理念出现偏差

部分小学美术教师在教学理念上出现偏差，在教学过程中过于注重理论知识的教学和课本内容的讲授，而真正运用到学生实践绘画过程中的讲解较少，忽视了学生自主性发挥的重要性;没有意识到实践教学能够为学生带来的益处，不利于教学质量的提升;没有意识到学生必须通过不断地实践、摸索来发散思维，了解绘画的技巧，了解操作理念，一味采用背诵理论知识要点的形式，无法达到更好的效果，也不利于学生美术核心素养的提升。

二、新课程背景下的小学美术教师专业发展路径

（一）创新教学思想，树立标杆

在倡导核心素养理念的今天，小学美术教师应当敢于创新紧跟教育教学发展的步伐，具备强有力的创新意识和创新精神，这是作为现代化教学中对教育工作者最基本的要求。教师本身就是引领者，如果思想落后止步不前的话，难以完成教学目标。所以要大胆创新教学形式、教学理念、教学内容，树立与时俱进的教学理念，彰显教师的个人魅力，在学生面前树立标杆。作为美术教师想要创建高效的课堂教学，必须遵循以下两个要点：一，对核心素养理念要深入了解其深层含义，对其内容以及美术教学的发展动向了如指掌，了解在实际教学工作中需要培养学生的哪些能力以及学科素养，教学思想要达到一定的高度和深度，为达到良好的美术教学目标奠定基础;二，小学美术教师要施展自身能力，全面掌握一手有利的教学资源，通过多种渠道来收集教学信息，结合现代化教学手段和教学理念，运用推出全新的教学模式，认真学习先进的教学经验，加强培训学习的力度，通过观摩、交流提升自身的教学能力和教学思想，走在新时代教育最前端，以此来提升学生的美术核心素养。

（二）美学理论教学

为了提高学生的核心素养，美术教师在对学生进行教学过程中，应当首先提高学生的审美意识，审美意识的提高能够让学生掌握分辨美丑善恶的能力，提高学生的判断能力。所以教师在教学过程中应当首先对学生进行美学概念的普及工作，提高学生对于“美”的认知程度，这也是针对美术核心素养中的“审美态度”的一个具体体现。提高学生观察生活、发现生活之美的能力，学生通过观察生活、感悟生活、会逐步发现生活中处处有美，提高学生的审美情趣，能够更好地帮助学生进行艺术创作，并且在这个过程中学生还能够初窥“人文关怀”精神的大门，为学生日后良好发展奠定坚实的基础。

（三）运用现代信息技术创建教学情境

小学美术教师必须要改进教学方法与技术，将现代化信息技术应用到小学美术课堂教学中。教师可以利用小学生对信息技术感兴趣这一特点，运用多媒体技术来创建良好的美术学习环境，根据教学内容和学生的喜好设计出更为符合教学情境的课件，激发学生学习美术的兴趣，提高教学效果。美术教师应尽可能地打破传统的教学模式，积极秉承创新型的理念，应用多元化的教学方法，为学生打造良好的美术学习情境，让学生通过欣赏和创作美术作品，感受美术作品的魅力，提高美术核心素养。美术教师也可以运用情景教学形式，将一些重点、难点融入情境教学当中，让学生积极思考，勇于探索，提升学生的核心素养。

（四）美术教育应朝多方向发展，为教师提供施展平台

当下，美术不能再仅仅作为一门割裂的学科，更应该与其他学科兼容并蓄，进行包容式、合作式发展，这样才能培育出德、智、体、美、劳等均衡发展的学生，也才能够更好地为美术教师提供真正施展手脚的平台与空间。例如，小学美术课堂经常被其他主科，如语文、数学等科目占领，导致相应的美术教师没有课上，这无疑是传统教学理念存在的问题。而为了取得美术教学效果，在一些课中可以将美术融合进课堂，就如在上一些较为关键的语文篇章的时候，语文教师可以请美术教师过来带领学生一起鉴赏相应的、与课程紧密相关的图画等;而数学教师在讲评图形的时候，也可以请美术教师过来为学生画一两幅图画，激发学生的学习兴趣与欲望。

結束语

通过分析研究可以得知，在教学过程中应当提高学校对美术课的重视程度，提升教师的专业素养，优化课堂教学，提高学生的综合素质。

参考文献

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