浅谈小学语文写作教学策略

袁学义

摘要：写作教学是小学语文教学中继阅读教学后的第二重要板，写作和阅读息息相关。写作教学同样也是小学语文教师在进行语文教学时需要重点进行地重要的教学任务，写作教学策略的合理展开是学生提升写作能力的主要途径。

关键词：小学语文;写作提升;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

写作教学策略指的是教师在学生写作能力提升的基础上提出的教学策略，旨在帮助差等生写出完整流畅的作文、帮助优等生提高作文水平，从而使各个层次的学生的写作能力都能够有不同程度地提升。写作策略的实行需要教师根据本班学生的不同学习情况、根据不同学生的写作特点，实施符合大部分学生的写作教学。一些写作策略对教师来说是自己多年的教学实践总结得出的，但有些却不适合现在的学生且不符合学生实际。因而，本文就小学语文的写作策略展开讨论。

一、摆脱畏难情绪

有位作家用一个生动的对联描绘了学生在写作文时的状态“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。”这可谓是众多学生在面对写作时的真实写照：写不出、不知如何写。根据笔者在本班学生中的调查，写作文是学生最害怕又最烦恼的语文学习活动。但是写作所占有的分数又很高，并且在每一个阶段，学生都离不开写作这一任务。因而笔者认为在有关学生的写作策略中，首先应该帮助学生摆脱写作的畏难情绪，提高学生的写作自信心和写作积极性。

作为教师的我们有时可能无法理解学生惧怕写作文的这种情况，在我们看来写作就是将一件事情叙述清楚，表达自己的想法和感情，并无其他的内容。那么这样简单的任务为什么对学生来说就是苦不堪言呢？笔者在长期的调查分析中了解到，很多学生面对作文手足无措的原因就是其自身在叙事、造句、表达上存在着明显的不足，因而导致其面对写作时不知如何下手，畏惧写作。在帮助学生摆脱写作的畏难情绪这方面，教师可以从提高学生的表达能力入手，当学生能够对一件事情描绘清晰、表达清楚的时候，再将其转变为作文，学生的抵触程度会降低很多。同时教师也应该积极对学生实施“赏识教育”，学生在受到教师大量的鼓励以及表扬后，对写作自信心定有很大的提升。学生的畏难情绪也不是短时间就能够摆脱的，更多的还是学生自己需要在写作方面能够具备基础的写作能力，“有事说、有话写”这才是能够帮助学生摆脱畏难情绪的重要措施。

二、丰富写作素材

帮助学生提升写作能力的重要策略就是丰富学生的写作素材，一些学生在面对众多写作主题时看到的想到的素材寥寥无几，往往都是用一件事情重复去说、反复去写。也正因如此，许多教师在看到千篇一律的文章时往往感受不到学生在写作时的真情实感，自然无法给到让学生满意的作文分数。写作素材的新颖性对学生来说是提高自己作文水平的重要途径，当学生能够在作文中真情实感的写出一个新颖的故事时，对学生来说也是能够帮助其抒发情感的途径。学生在对一件素材的反复利用时必然无法准确抒发情感，但当学生看到作文题目时就能想到合适新颖的素材，那么其对此篇文章的情感抒发也是准确且深刻的。

素材的丰富对学生来说是利于其写作的重要手段，在有关学生写作素材丰富方面的措施实施上，教师可以从丰富学生的生活经历入手。很多小学生由于年龄小、经历少导致其写作素材少。因而，教师就可以注重对学生的生活经历的丰富，从而帮助学生的寫作，注重对其写作能力的提升。教师在日常生活中可以从学生的学校生活入手，积极开展各类实践活动，帮助学生在获得真实活动感受的同时提高自己的写作能力。学校中组织的各种实践活动都可以成为学生丰富自己写作素材的途径，笔者建议教师在学校组织的大型活动举办之后，要求学生根据自己所经历的活动进行相关地主题写作，从任意角度挖掘活动带给学生的价值。同时学生个人的生活经历也是极其重要的素材库，教师可以建议学生针对个人的日常生活坚持进行记录，帮助其更好的进行利用。

三、注重延伸阅读

阅读是写作的基石，学生写作能力地提升离不开长期且大量的阅读作为辅助。语文的学习离不开阅读，在语文学习中任何一个板块的学习都离不开阅读。写作更是如此，学生在写作中面临的素材短缺、表述不清等问题都可以通过进行阅读而有所改善。有关小学生的阅读促进笔者认为可以从激发学生的阅读兴趣入手。现在的小学生课余生活极其丰富多彩，各类电子产品的充斥使得纸质阅读占据不利地位，笔者认为教师应该经常给学生灌输阅读的重要性，激起学生对阅读的重视程度。此外，教师还可进行课外阅读竞争比赛，以小组为单位每隔一定的时间进行小组成员的阅读交流，比一比哪个小组的阅读数量更多、哪个成员的阅读数量更多。利用小学生的竞争心理激发其阅读的兴趣，也不失为一种有效的手段。教师在日常教学中为了控制好学生阅读书目的类型，可以有意识地向学生渗透相关的阅读书目，利用一部分的内容引发学生阅读后续内容的兴趣。

学生写作能力的提升对教师来说是一项颇具挑战性的教学任务，教师应该在自身教学经验的基础上给学生带来更为丰富的教学体验，为学生地写作提升进行更好的教学。

参考文献

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