孙立绩
摘要：在初中的生物教学中，教师应该注重高效生物课堂的构建，这是与立德树人背景相契合的。对此，教师就应该对生物知识内容有一个全新的理解，能够产生更多的学习感悟，创新思维的生成过程，这样一来，他们学习效能才能得到切实的增强。文章基于此点，对立德树人背景下初中生物高效课堂的构建进行了探究。
关键词：立德树人;初中生物;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在立德树人的教育背景下，初中生物的教学要更加注重学生主体地位的体现，要采取更加多元的方式吸引学生的注意力，让他们获得更为良好的生物学习体验。这样一来，学生学习的积极性也能得到切实激发，有利于他们对各种问题展开主动思考与探索，最终也有利于提升他们的生物学习水平，让他们生物核心素养得到切实的培育。
一、加强合作学习，引入德育理念
在初中的生物课堂上，教师应该基于教学内容，引导学生展开合作学习，整体提高学生的学习水平，让他们能够深入地了解各个知识点，能够在合作基础上，对生物知识有更为深层的理解与认知，能够透过现象看本质，逐渐理解其内在涵义，在提高自身实践操作能力的同时，提高自主探究与自主实践能力，挖掘其中的德育内涵。以此，学生的学习内容也将更为丰富，最终实现高效课堂的有效打造。
以人教版初中生物课本教材为例，教师在教学《生物与环境的关系》时，就应该注重合作学习模式的开展。一方面，教师可以将学生作科学划分，将他们分为若干个小组;另一方面，教师可以基于这一教学内容，向学生提出一些与德育相关的问题。如：“生物对环境有哪些影响呢？”、“为了让我们的生态保持平衡，应该怎样做呢？”等等。教师可以借助这些问题让学生作深层思考，向他们引入德育理念。那么教师也可以根据这一德育理念的渗透，对知识作深层的实践与探究，引发出他们对环境保护的思考。这样不仅使得学生的学习内容更加丰富，也让学生能够正确认知保护环境的重要性，能够让学生在立德树人的背景下，塑造品质，提升思考水平，进而落实高效课堂的有效打造。
二、注重兴趣激发，加强德育渗透
高效课堂的打造一定不能忽视学生学习兴趣的激发，因此，教师就应该确定学生的主体地位，调动学生在生物课堂上的主动性与积极性。对此，教师就可以采用多元的教学方式，比如利用信息技术辅助教学、利用游戏教学法等等，进一步激发他们的学习热情与欲望，让学生对生物知识的理解更為透彻。这样一来，学生才能主动思考，有利于加强德育渗透，打造更为高效的生物课堂。
以人教版初中生物课本教材为例，教师在教学《藻类、苔藓和蕨类植物》时，就应该充分使用多媒体技术展开教育教学活动，让学生能够通过多媒体的展现，对这三种植物有一个全面的认知，能够了解它们的形态和生长属性。在此基础上，教师就可以作一个有效的延伸与拓展，加强德育渗透，让学生明白这一生物圈，了解各类绿色植物之间的生存关系，明白它们对生物圈的重要作用，明白保持生物多样性的生态价值。以此，德育元素也能与生物课堂作有机结合，能够让学生的身心健康得到有效发展。这样一来，不仅可以完善学生的生物基础知识，还能让他们健全自身的人格，实现生物知识学习与德育教学的有机融合，构建更为高效的生物课堂。
三、创新教学形式，打造高效课堂
初中生物的一些知识点还是比较抽象难懂的，所以为了加强学生的理解，教师就应该基于教学内容不断创新教学形式，吸引学生的注意力，让他们对各个知识点有一个深层的理解与认知。这样一来。不仅可以让学生对生物知识有一个具体的认知，还能转变他们的学习态度，高度集中他们的注意力，加深他们对知识的印象和记忆，最终实现高效课堂的有效打造。
以人教版初中生物课本教材为例，教师在教学《生物进化的原因》时，就可以展开一个情景式的教学。让学生以小组为单位，合作钻研课本知识，利用互联网作网上探究，针对“生物进化的原因”作多向探究，形成一个实践探索报告。然后在下一堂课上，教师就可以让每一个小组派一名代表起来回答自己小组的探索报告，将生物进化的原因以及整个过程作完整的描述。而每一个小组因为自身所研究的方向是不同的，所以他们回答的问题也多种多样的，所探究的方向也是多元的，这样学生对知识的探索过程也更为丰富。而学生在回答问题的过程中，对知识也能形成更为清晰的认知，他们会针对“生物进化的原因”作多层实践与思考，由课内延伸至课外，挖掘更多的德育元素，让自身的知识体系更为丰富。以此，学生的物理核心素养也能得到切实的培育，提高他们的能动性，最终实现高效课堂的有效构建。
四、结语
综上所述，在初中的生物教学中，教师应该注重高效课堂的构建。在构建这一高效课堂的时候，教师还应该遵循立德树人的原则，要在教学中积极渗透德育元素，加深学生对德育知识的认知与构建，在此基础上采取有效的策略和措施展开教学，比如教师可以展开合作学习，注重学生兴趣激发，创新教学形式等等，优化教学手段，丰富学生素养。以此，学生学习与探索的空间也将更为广阔，最终也能提高学生学习生物的积极性，达到有效教学的目的。
参考文献
[1]朱文娟.基于信息技术的初中生物高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：214.
[2]顾华.精心开展课堂活动，打造初中生物高效课堂[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：59-60.
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