尹雅
摘要：我国现代化的教育过程中，教师要结合幼儿学前教育的目标任务，科学开展创新性教学引导工作，为幼儿营造高品质、高效率、高水准的成长环境，促使现化教育思想、技术、模式等贯穿到幼儿学前教育过程中，为幼儿提供高端教育教学条件，打造前沿多样教学平台，促使幼儿的综合性学习思想不断拓展提升，为幼儿科学打造多样性学习环境奠定坚实基础。教师要秉承“以人为本”、“育人为先”的理念，科学运用现代化教育教学手段，结合幼儿的年龄特点，促进幼儿德智体美劳全面发展。
关键词：现代化视角;幼儿;学前教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教师要结合“现代化视角”，开展“家园共育”模式，鼓励幼儿在实践学习过程中，不断培养学习兴趣和动力，为幼儿综合性发展提供助力。教师要运用趣味性教学手段激发幼儿兴趣;运用鼓励式教学方法培养幼儿自信;运用启发式教学理念培养幼儿学习意识，从而全面提高幼儿学科核心竞争力，促进幼儿综合性发展。与此同时，教师要借助现代化教学理念，帮助幼儿科学开展学前教育教学活动，助力学前教育过程优化，全面增强幼儿的认知能力、模仿能力，让幼儿的想象力和创新力全面培养，进而加强家园共育教学理念。
一、加强学前教育宣传，树立正確育儿意识
“幼儿学前教育”要引起各界重视，特别是家长、教师，要通过不断开展自主学习活动，对“学前教育”事业给予高度重视，并且明确学前教育的重要性。幼儿园、学校要肩负起宣传、倡导的责任和义务，通过运用现代化手段加大“学前教育”宣传工作，为学生综合性发展提供助力，从而增强幼儿模仿与创造能力，促使幼儿的学科素养、学习能力全面提高。另外，学前教育机构要利用线上、线下宣传途径，组织教师、家长听取以“学前教育”为主题的讲座、报道等，一方面，提高幼儿教师的专业育人素养;一方面，提升幼儿家长的认知意识，从而全面增强幼儿的学科核心素养，完善学前教育科学性、系统性育人过程，进而全面增强幼儿园学前教育阶段的生源率，保证学前教育事业长期可持续性发展，让学前教育成为幼儿成长、发展的重要一环，促进教师、家长正确树立科学育儿意识[1]。
二、创新学前教育方法，提升教育教学水平
幼儿教师在进行“学前教育”活动时，要根据多种客观因素开展实践教学活动，为幼儿综合性发展、创新性提升做好铺垫，并且运用多种教育方式方法，帮助幼儿提升学前教育综合能力，促进幼儿形成良好的主观性学习意识。因此，教师要借助多种教学方法，帮助幼儿建立自主学习意识、挖掘幼儿综合学习潜能，为幼儿多元化发展提供助力。
例如：培养幼儿“思维能力”时，为了帮助幼儿锻炼自主能力，提升认知意识，教师运用多种教学道具，帮助幼儿开展拓展性学习活动，保证幼儿在动脑思考和动手实践中，逐步拓展思维、发散思维。比如：教师通过运用“七巧板”组合出各种各样的图形，让学生认识到正方形、三角形、菱形、平行四边等等，从而全面提高幼儿的认知水平，保证幼儿在创新性的教育方法中，逐步强化思维能力，促进思维活跃。
三、构建和谐育儿平台，践行家园共育理念
幼儿的茁壮成长离不开家庭和学校，幼儿教师要结合幼儿的发展情况，科学开展创新性育儿模式，采用“家用共育”的方式，为幼儿营造一个闭合性的成长环境，保证幼儿的学习思想、学习意识逐步提升，从而积极配合教师、家长进行学习、游戏、生活等，促使幼儿的感官认知、思想意识、行为能力等得到综合性发展。因此，幼儿教师要通过专业的育儿技能，应用现代化教育手段，构建和谐育儿平台，通过线上教育设置家长、幼儿板块;借助线下教育促进师幼、家幼沟通，让幼儿逐步敞开心扉、发扬个性，积极与教师家长进行合作学习活动。
例如：在培养幼儿的“口语交际能力”时，幼儿教师要在线上设置口语交际板块，通过“诵读经典”的方式，一方面，培养幼儿良好道德素养;一方面，帮助幼儿学习传统文化，让幼儿可以拥有独立、自主的成长空间，从而加强与外界交流的效率，从而深化学前教育与现代化手段有机融合，全面践行“家园共育”理念[2]。
结语
总而言之，在新时代背景下，幼儿学前教育作为基础教育的前期，要从多个层面、多个对象、多种方面综合考量，创设出详细且多变的教学环境，保证学生在实践学习活动中，充分培养幼儿良好习惯，帮助幼儿建立认知意识，通过教师的科学引导和帮助，促使幼儿在现代化环境中，全面提高个人核心素养，促进身心健康成长。与此同时，幼儿教师要借助现代化育儿模式，对学前幼儿进行心理上、身体上、思想上的综合性训练，从而助力多样化教学模式的开展，促进幼儿适应学校生活、家庭生活、社会生活等，帮助幼儿全面增强道德品质、文化素养、人格魅力等，为祖国花朵茁壮成长献计出力。
参考文献
[1]陈思. 教育现代化背景下教育工作者关键能力建设探讨——2019年基础教育人才发展20人北京论坛会议综述[J]. 北京教育学院学报，2019，33（05）：88-92.
[2]郭金萍，李佳. 教育现代化背景下“以能力为本位”的幼儿学前专业模块化课程改革研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（11）：75-76.
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