新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

黄新琴

摘要：高中物理的学习对于学生而言是必不可少的一项，并且物理的学习不但可以培养学生的思维能力，同时也可以培养并发展学生的自主学习能力。在教学的过程当中，教师经常会采用多种多样的教学方式帮助学生进行物理知识的巩固和学习。并且随着新课改的颁发，高中物理的学习和课程开展也得到了一定的改善。本文就新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究而展开论述。

关键词：新课程背景;高中物理;课堂教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文

随着新课程背景下高中物理教学质量的提升，在教师进行教学的过程当中摒弃掉了旧的传统教学当中的一些弊端，而采用了新的教学方式来更好地帮助学生去进行物理学习。

1、高中物理课堂教学的现状

隨着新课程教学的改革，国家的教学方式方法也与时俱进，通过学生和教师的共同努力已经取得了一定的优异成绩。但是在高中物理课堂的教学当中，也仍然存在着一些很容易被忽略掉的教学问题，如此学生难免会出现学习乏力、进步很困难等现象。

1.1教学思想固化

在物理教学的时候，教师的授课方式方法以及教师的思想也直接影响着学生的学习状况以及学生对课堂知识点的吸取度。然而实际教学的过程当中，一部分教师经常以固本宣科的态度去进行高中物理的授课。并且这部分教师经常会带领学生进行“题海战术”，以固定的教学模式、方式进行课堂授课。如此不但会打击学生对物理学习的兴趣，同时也没有办法提升课堂的学习氛围。所以在高中物理的教学过程当中，教师首先应当补充自身思想上的不足，提升自己的教学方式方法，并且要尽量的培养学生成为技能型人才，而并不是“做题的工具”。如此才能够在课堂上带动学生进行更好的物理学习，并营造出良好和谐的学习氛围。

1.2师生互动交流的匮乏

在高中物理课堂的学习过程当中最少不了的就是课堂上教师与学生之间对于问题的讨论和互动交流。因为物理相较于其他科目而言，是一门更贴近实际生活的学科。并且在学习的过程当中，教师应当时刻的关注到学生的自身情况以及学习状况。只有培养师生之间的感情，才能够在学习上更好地帮助学生进行提升。并且教师需要以经常提问互动的方式去更直观的了解到学生们在物理学习过程中较难掌握的知识点，这样教师也能够更好地帮助学生们巩固较难掌握的重点和难点。

2、高中物理课堂教学的研究策略

在高中物理的学习过程当中，教师需要将实际生活与课本进行紧密联系。如此不但能够让学生更直观的了解到物理的实用性，同时也能够将实际和抽象知识点相结合帮助学生更好地学习物理知识。

2.1培养学生物理兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师可以利用一些实际案例将学生带入到物理学习的课堂，可以帮助学生更好地对物理知识进行分析和了解。因为物理的学习过程当中有一些较为抽象的知识是需要学生反复咀嚼的，所以利用实际案例进行情景创设，可以帮助学生更好地了解并学习物理知识。

比如：在教师带领学生学习人教版高二物理选修1-2第四章《能源的开发与利用》的时候，教师首先确定课标定位。例如，要让学生了解自然界中存在多种形式的能量、举例说明能源与人类生存和社会发展的关系，并让学生能够了解到能源对社会以及经济发展的影响等等。如此，教师可以选择一些实际的图片、动画或者是科学类视频来为学生进行当堂课程的引入。如此，能够让学生更直观且更科学地了解到能量能源对社会当下大环境的影响和帮助。如此的教学方式不但可以活跃课堂气氛，同时还能够帮助学生更好地对能源的开发与利用进行学习和了解。

2.2实验认识物理

实验在物理的学习过程当中是必不可少的一个板块。因为在实验的过程当中，不但能够让学生接触到仪器能够更直观的了解到物理知识的实用性，同时实验也可以帮助学生进行思维开发帮助学生在做题和之后考试的过程当中能够有更清晰的认识和判断。

比如：在教师带领学生学习人教版高一物理必修2第7章《机械能守恒定律》的时候，其中验证机械能守恒定律就是一个实验。那么在实验的过程当中，教师需要先让学生对仪器进行了解，如此才能够在实验时更精准的去验证机械能守恒定律。 比如，铁架台、电磁打点计时器、直尺、导线等等。在学生大概熟悉了实验器材之后，教师要规定一个实验目的，如此才能够在学生进行实验的过程当中更好更快的提升当堂课的课堂效率。比如，学生要实验的过程当中正确规范运用打点计时器，以此来验证机械能守恒定律。那么在进行实验的过程当中，教师可以分步骤带领学生一步一步地完成实验，比如，首先打点计时器需要被固定在支架上，然后把打点计时器接在4到6v的交流电源上。紧接着教师可以在完成了示范之后让学生进行练习。然后去观察学生的问题并进行指导，并在这个过程当中将注意事项分开告知学生。如此不但可以提高实验的成功率，同时将注意事项分开来为学生进行讲解那么学生会在实践的过程当中进步。

结束语

综上所述，高中物理对于学生们而言是非常重要的，并且在物理的学习过程当中，不但要教师和学生双方面进行学习和进步，同时也要学生自身不断的成长。

参考文献

[1]颜礼生. 新课标下高中物理课堂教学有效性研究[J]. 新课程学习（中）， 2012（7）：142-143.

[2]赵秀娥. 新课程背景下高中物理课堂教学有效性探析[J]. 数理化学习（教研版）， 2016， 000（012）：P.27-28.

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